淺談如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣

郭慶肖

（河北省南和縣郝橋中學，河北 南和 054400）

小學是學生接受系統性語文教育的起點，對幫助打下堅實的語文基礎具有非常重要的作用。對于小學生而言，興趣是能使其投入到語文學習之中的主要動力，小學語文教師應該充分意識到興趣對引導學生學習語文知識的重要性。因此，小學語文教師應該將小學階段學生的學習情況以及年齡因素作為主要的教學依據，了解學生的興趣愛好，并將其作為開展教學活動的著手點，選擇合適的教學方法為學生講解語文課程，從而提高學生對語文課程的學習興趣并真正發揮小學語文教學的意義。

一、營造生動和諧的語文課堂教學氛圍

有效的課前知識導入是教師開展課堂教學活動的基礎和前提，課前的學習氛圍對將學生的注意力集中在教師講解的內容上具有非常重要的作用。因此，教師應該重視利用課前導入為學生營造良好的學習氛圍的重要性。教師可以利用一些學生感興趣的內容作為課堂導入的工具，或者提出一些能引發學生積極思考的問題，能將學生的思維帶入到課堂教學活動之中，從而激發學生學習語文課程的興趣。

例如，教師講解到小學語文教材中《烏鴉喝水》這篇課文的內容時，首先，教師可以在講課之前在講臺上放一個裝半瓶水的飲料瓶，一些沙子、一些石子以及其他道具。其次，教師可以向學生提出一個問題“如果你是一只小烏鴉，會利用什么樣的方法喝到瓶子里的水呢？”教師可以請學生到講臺上按照自己的方法進行實驗，很多小學生都非常踴躍參與到教師組織的活動之中。這樣的教學方式能在很大的程度上激發學生對語文課程的學習興趣。

二、組織學生參與多樣化的教學活動

傳統小學語文課堂教學的模式下，很多教師都會采用口述講解的方式為學生講解語文知識。對于小學生而言，這樣的教學模式難免有些枯燥，無法使學生在一整堂課的時間內都將注意力集中在教師講解的內容上。針對這樣的教學情況，教師可以組織學生參與多樣化的教學活動，一改傳統教學模式的不足之處，使學生能在多樣化的教學活動中更好的理解語文知識。教師可以根據教學的內容為學生創設合適的情境，引導學生通過小組討論的方式完成教學任務以及在課堂教學的過程中為學生播放微課視頻等。這樣的教學方式不僅能使學生接受到多元化的語文教育，還能在很大的程度上加強學生之間的合作意識。

例如，教師講解到小學語文教材中《黃山奇石》這篇課文的內容時，教師可以利用多媒體教學設備為學生放映幾張黃山奇石的圖片，或者視頻紀錄片等，比如分別介紹“仙人指路”、“天狗望月”等奇石的語言講解資料等。將學生的思維帶入到課文中描寫的意境中去，使學生在情境之中更好的理解作者在課文中描寫的景物。教師也可以為學生播放幾張其他奇形怪狀的石頭的圖片，請學生根據自己的理解為這些石頭起名字。

三、適當引入課堂游戲激發學生的學習興趣

小學階段的學生其年齡較小，游戲是其比較喜歡參與的一種活動。教師可以抓住學生的年齡特點，結合課文的內容以及課堂教學的情況為引入一些合適的小游戲。首先，教師在備課的過程中應該充分考慮到各種游戲在課堂上的可操作性，并將其與教學內容進行有機結合，在課堂教學的合適環節帶領學生共同游戲。其次，教師在帶領學生進行游戲的過程中，應該明確游戲的目標是幫助學生理解語文課程的知識。

例如，教師講解到小學語文教材中《但愿人長久》這篇課文的內容時，教師可以帶領學生進行一個古詩接力的游戲，教師可以將班級的學生分成兩個組，從每個小組從第一個學生開始每人到黑板上寫一句古詩，小組的學生以接力的形式完成，比一比哪個小組的學生更快的完成古詩，看一看哪個小組能更快的完成接力，并且錯別字的最少。

四、多對學生提出表揚幫助學生建立信心

對于小學生而言，其具有較強的好勝心理，非常渴望得到教師的表揚以及肯定，教師的表揚是學生用心學習語文知識的動力。如果教師在日常教學的過程中經常批評學生，很容易對學生的內心造成傷害，使其對該學科產生厭學心理，影響學生的學習成績。因此，小學語文教師應該充分了解小學生的心理狀況以及對事物的認知情況，在日常教學的過程中多表揚學生，使學生感受到來自將教師的肯定與鼓勵。例如，教師在教學的過程中向學生提出了問題，只要學生能勇敢的舉手回答，哪怕回答的答案是錯誤的，也應該對學生的勇敢提出表揚，如果學生回答的答案是正確的，教師可以通過微笑以及豎起大拇指等動作對學生表示肯定。這樣的教學模式能使教師的表揚成為學生努力學習的動力，從而對語文課產生學習的興趣。

五、結語

綜上所述，對于小學階段的學生而言，興趣對其提高學習成績具有非常重要的作用。新課改政策的提出為小學語文教師提供了更多的教學思路，小學語文教師應該充分意識到激發學生學習興趣的作用。教師可以通過營造生動和諧的語文課堂教學氛圍，組織學生參與多樣化的教學活動，適當引入課堂游戲激發學生的學習興趣以及多對學生提出表揚幫助學生建立信心的方式開展語文教學活動。通過本文對如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣展開的一系列研究，希望能為提高我國小學語文課堂教學的效率提供一些有價值的參考。