關于小學語文作文教學中的生本教育探討

（綿竹市觀魚學校，四川 德陽 618200）

對于生本教育理念來說，我們并不陌生，生本教育理念在我國中小學教學中有廣泛的應用，并且取得了較為理想的教學效果，其主要是將學生、學習以及生命為基礎所形成的一種教學理念。對于小學語文作為教學來說，在教學活動展開的過程中也應該積極與升本教學的理念進行融合，要充分做到以生為本，從而讓學生可以更好的實現全面發展，也使得學生更容易在課堂學習的過程中找到樂趣，有所收獲。在展開語文作文課堂教學過程中，教師要注意將教學內容與實際生活進行緊密連接，注重在現實生活中尋找寫作的材料，同時也要以現實生活作為作文寫作教學展開的基礎，這對提升學生自身的作文寫作興趣會有很大的幫助，同時也進一步提升了學生對于生活細微之處的洞察力。

一、作文寫作要與實際生活相連接

在進行語文作文寫作的時候，應該保證其與實際生活相連接，小學生的思想體系尚且處于不健全的狀態，需要教師對其進行積極引導。但是對于很多教師來說，在展開教學活動的過程中往往忽略了這一點，尤其是在語文作文教學的過程中，很多教師認為讓學生對優秀的作文進行模仿就可以達到提升學生作文寫作水平的目的。但是往往導致了學生的寫作方式較為僵化，很難將優秀作文的寫作意識以及寫作理念應用到作文寫作當中，這也就使得文章的寫作體現不出真情實意，很難提升自身文章寫作的綜合水平。對于傳統的語文作文寫作教學來說，在實際應用的過程中，使得學生最終的寫作思維模式相差無幾，導致了文章內容空洞、無實質的情況經常出現。不可否認，模仿的教學方式對于學生積累教學內容是有很大幫助的，但是往往卻讓學生迷失了自我，忘記了自己才是文章的主體，這也是教師在教學過程中沒有對生本重要性予以體現所導致的。對于作文教學而言，教師應該讓學生遵從自己內心的想法，對自己最真實的感受進行表達，這樣才能夠寫出有真情實感的文章，這對提升學生自身的寫作能力也是有很大幫助的。對于生本教育理念來說，在展開語文作文課堂教學的時候，教師應該將這種教學理念貫穿到整個教學活動當中，從而使學生在課堂中可以更好的發表自己的看法，按照自己的意愿來展開學習，這樣一來也可以有效提升學生對于寫作的興趣。例如在命題寫作“我的父親”時，教師應該讓學生在日常生活中對父親進行觀察，小到言行舉止，大到對家庭乃至于社會的貢獻。從而使學生將父親在生活中的一面躍然紙上，這樣也使得文章寫作的真情實感得到了更好的體現。

二、逐漸培養學生寫作興趣

對于小學生來說，學習往往是依靠興趣來展開的，一旦學生對學習產生了興趣，便會自主的融入到新知識的學習當中。對于很多小學生來說對于寫作的興趣并不高，但是也談不上排斥，主要是很多學生都覺得在寫作的過程中經常會出現無話可說的情況，時間一長，學生對于作文寫作也就失去了興趣。對于小學生來說，正處在成長的重要階段，無論是在生活中還是在學習中都會遇到一些外界事物的影響，學生需要一種方式排解自己的感情，通過寫作這種特殊的語言表達方式來進行情感的抒發是非常不錯的選擇。因此，教師應該注意對學生進行正確引導，使學生對寫作這種情感抒發的方式產生認可，從而使學生更好的對情感進行表達，這也使得學生的心理實現了從被動到主動的一個轉變。但是，教師要注意在對學生寫作興趣進行培養的時候，應該秉持著循序漸進的原則，不能操之過急，學生的寫作興趣需要慢慢培養，這樣才能使學生的寫作水平得到堅實的提升。

三、倡導多讀書、多積累的閱讀強化方式

想要使得學生自身的語文作文寫作水平得到有效提升，教師要站在學生角度對教學方式進行準確選擇，通過長期閱讀習慣養成的方式可以使學生收集大量的寫作素材，同時也使得學生對于文本的理解能力得到有效提升。大量的閱讀書籍可以使學生自身的文化素養得到提升，并且，此種作文教學的方式具有一定的獨立自主性以及自由性，使得學生在課堂教學中的主體位置得到了更好的體現。當學生養成良好的讀書習慣之后，自己的知識領域就得到了有效的豐富，學生可以通過作者的文章去揣摩作者文章以外的心思以及寫作動機，同時還可以將這些寫作意識融入到自己的作文寫作當中，從而在潛移默化的過程中提升自身的作文寫作水平。

結束語

對小學生語文作文展開教學的時候，教師應該注意將升本教學的理念充分融入到教學活動當中，從而起到對學生的有效引導，要使學生形成屬于自己的思維模式，要使學生自身的創新意識以及想象力得到培養，這樣一來學生更容易寫出富有真情實感的文章。