新教育環境下幼兒怎樣快速適應學校環境

（江西省撫州市宜黃縣水北新區幼兒園，江西 撫州 344400）

讓家長，教師，幼兒快速了解到自己所扮演的角色，并發揮好個角色的作用，找到幼兒的正確入園方式，這要讓幼兒容易接受，適應的多。從熟悉的環境到陌生的新環境，難免會讓幼兒沒有安全感，放不開。下面我將仔細分析如何讓幼兒快速融入到校園當中。

一、讓幼兒熟悉教師和環境

首先，幼兒在幼兒園里是否適應這是與家長、教師有著密不可分的關系的，家長要起著鼓舞的作用，鼓勵自己的幼兒進入幼兒園學習，要讓幼兒認為幼兒園是很快樂的，講述著幼兒園里和藹可親的教師，活潑可愛的伙伴，新奇多變的娛樂。讓幼兒產生好感。教師要起著引導的作用，引導幼兒在幼兒園里能快速接受新環境，認識新伙伴，有問題第一時間為幼兒解決，密切關注幼兒的成長。在家長和教師的同時引導下，讓幼兒對幼兒園有一種期待和向往，就不會抗拒幼兒園了。而且幼兒在3歲左右時期，也是好奇心，學習能力強烈的時刻。這樣一種入園的方式要容易接受，適應的多。

幼兒園是幼兒從熟悉的家庭環境，過渡到社會環境的一種體現。在陌生的環境里，難免會缺失安全感，所以入園前，可以帶幼兒在幼兒園里去參觀，介紹一些各種坐標位置，例如：這里是洗手間哦，幼兒要是想上廁所的話，就是在這上呢。這里是幼兒午休的地方哦，你看這個床是不是特別可愛呀，這里就是幼兒上課的教室哦，我們一起去找找自己的位置吧。這樣親切的話語可以讓幼兒熟悉幼兒園的環境，同時能夠提高幼兒的安全感，讓幼兒認為教師和學校是溫馨和舒適的，從而激發想上幼兒園的興趣。

二、組織游戲，讓幼兒認知更多伙伴

愛玩是幼兒的天性，教師可充分利用幼兒的這一年齡特點，選擇對兒童有吸引力的玩具，教師和他們一起游戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍，使幼兒覺得在這里和在家里一樣，可以無拘無束的盡情玩耍。由于幼兒依賴性強，自理能力不高，教師可以針對這一點組織比賽，如系鞋帶、扣紐扣、看誰的手最巧等等教師可對幼兒在活動中的表現，給予表揚和鼓勵，讓幼兒感到成功的喜悅，愉快度過在幼兒園的每一天，這樣就能讓他們快速融入進班集體，從而快速熟悉班級的氛圍。

在幼兒園里相處，幼兒的同伴關系處理也是至關重要的。每個幼兒都有自己的成長節奏，都有自己不同的性格、個性。或是害羞內斂。或是活潑開朗。首先我們要尊重幼兒的性格。尊重幼兒交友的想法。不去強制要求。如何讓幼兒學會與同伴交往，教師可以引導幼兒積極去與同伴交流，用更多的團隊游戲，互相認識。自我介紹，互相了解，教會幼兒用語言來解決問題，而不是哭鬧如小朋友要搶玩具時，讓幼兒告訴他：“玩具是我先拿到的，如果你很想玩的話，等我玩完以后你再玩好嗎？”或者是和小朋友商量說：“你真的很想玩嗎？我們也可以一起玩。你說好嗎？”從而提高幼兒解決問題和與同伴溝通的能力。這樣幼兒就容易和同伴一起玩啦。在新教育環境下，更加適應學校環境。

三、幼兒哭鬧的解決方法

幼兒在幼兒園里哭鬧是不可避免的，出現類似這種情況，教師應該耐心真誠的去傾聽幼兒為什么哭鬧得原因，讓幼兒相信教師能夠理解幼兒哭鬧的原因，也會去幫助他，從而讓幼兒對教師建立依賴感。在教師和幼兒溝通的時候，教師可以溫柔的觸摸幼兒的臉，頭發，手等。通過肢體語言讓幼兒感受到教師的善意，然后接受教師的關心，停止哭鬧。適時的夸獎，教師要有針對性的夸夸幼兒。如：“看，你的衣服多漂亮”，“聲音真響亮”，“自己走著進來，真棒”等，這些都會讓幼兒感覺到教師親切、慈愛、喜歡他，不安全感就會消除許多，心情也會逐漸平靜下來。教師還應該及時鼓勵不哭不鬧的幼兒如：對入園不哭不鬧的幼兒說：“真是好樣的，并獎勵給他一個小五星”；對自己吃飯、收拾玩具的幼兒說，“你真了不起，”并豎起大拇指……讓幼兒感覺到教師喜歡他，小朋友接納他。

總結

讓幼兒在幼兒園里能夠充實、快樂,這就來自于幼兒園教師了。教師可以多多組織一些活潑有趣的游戲，抓住幼兒愛玩的天性。幼兒園里與同伴交流也是必不可少的，教師積極去引導幼兒在幼兒園里與同伴交往的方法。幼兒在幼兒園里哭鬧是必不可少的，當幼兒在幼兒園里哭鬧時，教師應該如何去解決的方法。