試析小學語文導入的課堂與策略

（江西省撫州市廣昌縣實驗小學，江西 撫州 344900）

縱觀目前低年級學生的語文課堂教學，在課堂導入方面有很多的方法策略，都不盡相同，但是絕大部分的導入策略都有很大的問題，讓學生無法從一開始就專注于課堂。眾所周知，良好的開端是成功的一半，凡事都講究開頭，課堂也不例外，尤其是小學的課堂，學生們可能會因為老師“高明”的導入策略而對整堂課興趣滿滿，課堂導入往往與整節課學生的接受效率息息相關，提高他們的學習效率。所以，筆者在這里就小學語文的課堂導入策略來談一些自己的想法。

一、設置懸念，導入課堂

俗話說“好奇之心，人皆有之”，而小學生的好奇心是更強，所以這就給老師在上課前的導入策略提供了一個良好的方式，教師的授課便可以“投其所好”。當老師在上課前，向學生提出一個問題，設置一個小小的懸念，引起學生們的興趣，這時則會很大程度的勾起小學生們的好奇心，讓他們因為想要解決這個懸念而認真聽課，以這種勾起學生興趣的話題來導入課堂，從而可以使教師的授課變得事半功倍。

例如小學語文《曹沖稱象》這篇文章，便可以使用懸念導入的方法，在上課前，老師可以向學生提出一個問題：假如有一只大象，大家會用什么方法稱出這頭大象的重量呢？讓學生自行思考，然后發表學生們自己的想法。當學生發表完之后，告訴學生在古代，有一個非常聰明的人，用一種十分巧妙的方法也稱出來了大象的重量。通過設置問題，學生自行思考，然后告訴他們有更巧妙地方法，進而設置一個小小的懸念，通過這種巧妙的課堂導入手段，使學生們對這節課提起興趣，從而使他們可以更認真的聽這節課。

二、講小故事，導入課堂

眾所周知，語文課堂與別的課堂最大的區別就是，語文課堂有極大的趣味性和藝術性。如果把一節課看作一個姑娘的話，那么課堂導入就像這個姑娘的臉，精彩的課堂導入無異于給予了這個姑娘傾國傾城的美貌，讓孩子們一眼就能對它提起興趣。所以，在語文課堂導入方面，非常有魅力的就是采用故事導入法。小孩子們最喜歡的就是聽故事，在正式上課之前，教師通過一個小小的趣味故事，就可以引起孩子們極大的興趣，從而讓孩子被這節課深深吸引，使他們可以以最大的熱情和激情來迎接這節課。

在語文課堂使用故事導入時，最重要的就是小故事和本節課的內容有很大的相似性，可以使學生通過故事聯系到本節課所講。例如小學語文《晏子使楚》這篇文章，就可以使用故事導入，通過一個小小的故事，引起學生們的興趣，使學生有想要走進這堂課的欲望，從而以更大的精神來聽這堂課。

三、以小游戲導入課堂

小學時，正是孩子們最愛玩的時候，所以，在小學語文的課堂導入時，可以充分利用學生的這一特點，既能使他們全部參與到課堂中來，也可以使他們集中注意力，注意老師對游戲規則的設置，以及用小獎品調動他們的積極性，還讓孩子們在自己真實的感受中理解這篇文章。

例如，上文所述的《曹沖稱象》這篇文章可以設置懸念導入課堂，還可以設置小游戲來導入課堂。教師在上課前可以準備一個玩具小象，一盆水，一只小玩具船，一個小秤，還有一些紙張，把學生分成幾個小組，讓他們互相商量，看能否用這些道具稱出小象的重量，在學生們討論完之后，讓每個小組出一個小曹沖，讓他們挨個上來稱出小象的重量，動手實踐。在小游戲之后，老師可以引導學生進入文章，給他們講述在古時候的曹沖，用自己的聰明絕頂稱出來一頭真大象的重量，這樣，學生不僅在游戲中對文章有更深層次的理解，同時，還能通過游戲充分調動學生的興趣，發展學生的思考模式，讓學生在動手和實踐中學到知識，通過簡單地課堂導入成功的使學生掌握了文章的內容。

四、總結

在小學的學習中，學生們最重要的就是上課時間，教師要做的就是在語文課堂剛剛開始的時候，用新穎獨特的方法導入。正所謂，要抓住學生的心思，就要了解學生的興趣，而小學生的好奇很強，而且喜歡聽故事，玩游戲。教師可以利用學生的這些特性，用獨特的方法導入課堂，可以提問，設置懸念引起他們的好奇心，還可以講小故事，玩小游戲，通過這些簡簡單單的方式，就可以使學生認真的投入教師所講的課中，收到事半功倍的效果。