基于信息技術的小學語文生本課堂的構建

（內蒙古巴彥淖爾市烏拉特后旗一完小，內蒙古 巴彥淖爾 015400）

課改首要的是改變教師、學生的思想和觀念。我們不能閉關自守，坐井觀天。要敢于走出教學舒適圈，探究更適合學生發展的優質高效的教學方法，這是時代賦予教師的責任。在構建生本課堂目標的指引下，創造性地運用現代信息技術，改變傳統的語文教學方法，激發學生學習語文的動力，讓學生養成自主學習的能力，積極參與到課堂教學活動中來，從而提高教學的質量，促進小學語文生本課堂的構建。

一、信息技術在小學語文課堂使用現狀

信息技術的廣泛普及，為進入小學語文課堂提供了實踐基礎，而以多媒體為代表的現代信息技術，可以對語文知識進行生動演繹和表達，讓學生在更加生動、鮮活的學習環境中，更好地掌握語文知識，在調動學生學習積極性的基礎上，促進生本課堂的構建。然而目前信息技術在語文課堂上的使用仍然處于初級階段，存在較多問題，影響了語文課堂的教學效果。

（一）語文教師運用信息技術的能力不夠成熟

新課改全面確立了課堂上學生的主體地位，然而作為課堂上的重要角色，教師依然需要在過渡期肩負起重要的指導作用，在運用現代信息技術進行輔助教學的過程中，教師熟練掌握和運用信息技術的能力，將在一定程度上影響教學效果。現代信息技術需要教師具備一定的專業能力，能夠熟練運用信息技術對語文課件進行制作和表達，用深入淺出的方式幫助學生進入課堂情境。然而目前一些語文教師由于信息技術掌握水平不足，專業能力比較薄弱，尤其是年長的老教師，對信息技術的運用能力不高，沒有能夠充分掌握這種先進教學手段，導致課堂上對信息技術的運用效果大打折扣[1]。

（二）在課堂教學中沒有形成有效的信息技術運用模式

信息技術手段的引進，是作為語文教學的輔助手段，并不會取代傳統的教學手法，同樣，信息技術手段也要與學生的實際學習水平和掌握能力相匹配，要結合信息技術各種工具，對教學模式進行創新，并在課堂實踐中逐漸形成一套有利于提升教學效果的教學模式。但是，由于信息技術引入語文課堂的時間不長，部分教師對信息技術運用水平不夠，導致對信息技術的運用非常隨意，如：課件的制作不完善、時長掌握不準確等，沒有形成一個固定的長效機制，這種非常隨意的使用方式，不利于學生對這一先進手段的接受和理解，而只是作為一種新鮮事物去使用，這種情況下，信息技術的威力就無法充分發揮，自然就不利于生本課堂的構建[2]。

二、基于信息技術的小學語文生本課堂的構建策略

（一）提升教師信息技術運用能力，探索出正確教學模式

技術是手段，運用技術的能力是基礎。只有能夠在理解信息技術的內涵和特點的基礎上，才能對技術進行創造性地發揮和利用。開展生本課堂構建工作，需要教師強化責任意識，加強對信息技術運用專業能力的鍛煉，通過組織參與各種技術培訓和講座，以及教師間的互助合作，提升對信息技術手段的運用能力，促進教學質量的提高[3]。

比如，學校可以組織教師聽取其他教師的公開課，學習其他教師運用信息技術的角度和方法；還可以通過網絡廣泛收集各種新型的教學方式，不斷地充實自己的頭腦，增進對信息技術的理解，形成一套有效的教學模式。

（二）創造性地運用技術工具，構建趣味課堂情境

信息技術進入小學語文課堂，目的就是改變傳統語文教學模式的單調和機械。通過技術手段制作各種精彩的語文課件，將教材上的內容進行生動化、趣味化。激發學生的興趣，讓學生在技術手段營造的課堂情境中，更好地體會教學內容，培養自主學習能力和思維能力[4]。

例如，在對詩歌的教學中，多媒體手段可以通過音樂、視頻等新媒體的組織下，讓詩歌立體起來，帶領學生真正走進優美的古典世界，在信息技術構建起的課堂氛圍中，充分發揮想象力，領略語言之美、語文之美，在學習中培養情趣，加深印象，從而提高課文學習效率。

（三）巧用信息技術工具，攻克語文教學重難點

構建生本課堂，就是要從課堂講授環節重視學生主體地位，照顧到全體學生，面對語文教學中的重難點，過往語文教師會進行反復講解，缺少變化的語言和節奏，讓學生逐漸喪失學習興趣，產生挫敗感。而信息技術的運用，則可以讓抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，教師要借助信息技術工具，以動態、靈活的方式將教學重難點進行轉化，給學生提供更容易理解的角度和觀點。從而對難以理解的內容進行各個擊破，提升學生對語文的認知效果[5]。

例如，課文中經常出現對景色的描寫，而對于一些名勝古跡，小學生可能沒有身臨其境的經驗，對文章的意境和內涵無法充分領會。而通過信息技術手段，就可以將各種天氣、景色等細節進行動態呈現，幫助學生更好地理解和體驗，最大限度接近作者創作的場景，促進生本課堂的構建。

結束語：

生本課堂實現了教育觀念的更新，教學模式的轉變。如何運用各種先進手段促進小學語文生本課堂的構建，是當下小學語文教學的重要課題。當然，試驗過程中，還存在很多問題需要不斷完善，找到合適途徑，補充或是修改，爭取收到最佳效果。教師要轉變思路，勇于創新，在提高自身技術運用水平之余，讓孩子們在信息技術的幫助下放飛自己的想象，展示各自的智慧，不斷提高讀語文學科的興趣，提升自主學習能力和語文思維能力，成為符合新時代要求的高素質人才。