在寓教于樂，潛移默化中提高英語水平

（河北省廊坊市第九中學，河北 廊坊 065500）

初中英語常規化課堂是學生獲取知識的主要渠道。然而對于一些學生來說英語學習有如天書學習乏味無趣，而如何喚起這些學生的興趣，在潛移默化中提高他們的英語水平對于老師來說非常困難。

一、常規教學存在的問題

英語新課標的實施提高了學生的主體地位。學生參與程度、參與熱情都相應提高。對于喜歡英語的孩子來說是一個福音。他們可以從各個方面顯示自己英語學習效果并分享學習樂趣。而對于不喜歡的孩子則可稱之為夢靨。以本校為例，相當一部分學生基礎較差，對于英語學習缺乏興趣與熱情，常規教學對于他們來說有如蜻蜓點水再無波瀾。對于教師來說，教學過分重視教材內容，并依賴教學計劃的實施，容易造成教師自我和學生思維受限，課堂時而缺乏激情與樂趣。

二、問題的解決方案

（一）在常規教學基礎上融入娛樂性因素。通過引入學生感興趣的內容例如動畫片“小豬佩奇”，激發學生興趣。激發有意注意。加深記憶。

（二）激發無意注意能力。利用“小豬佩奇”這部經典動畫片在潛移默化中增加學生興趣，提高學生成績。

三、實施階段

（一）培養學生的有意注意：有意注意或隨意注意是自覺的、有預定目的的注意。在有意注意時往往需要一定的努力，人要積極主動地去觀察某種事物或完成某種任務。根據這一有意注意的定義，選取能激發學生興趣的事物：動畫片。動畫片因符合孩子的認知，思維相對簡單，畫面有趣，符合孩子心里特點而廣受歡迎。初中孩子雖年齡稍大，動畫依舊是他們的最愛。而原汁原味的英文動畫“小豬佩奇”發音標準，語速適中，對于英語學習百益而無一害。如何利用動畫這一特性激發學生的有意注意？“佩奇”每一集的內容都貼近生活，其中包含許多中考英語知識。稍加整理變可成為一節非常好的復習課。例如“小豬佩奇”第三季第十三集“佩德羅咳嗽了”，此時正值新冠疫情特殊時期，動畫中涉及到一些醫學用語如chesty cough，tickly cough 這些專業術語。教師可以根據疫情情況啟發并教授學生，如在國外遇到這個問題如何用英語回答。同時也可復習“看醫生”的對話常用語。學習或復習各種常見疾病的正確表達方法。這樣邊看邊學有利于增加學生記憶力。吸引學生注意，延長有意注意起作用時長。初一年級為學生初中時代打基礎、定根基的重要一年。因此有意注意的培養從初一年級入學之后開始練習。選取英語學習有困難而又對英語感興趣且愛動畫的學生。從興趣出發激發學生學習熱情。

（二）利用并激發學生無意注意：無意注意又稱不隨意注意，是沒有預定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所產生的注意。無意注意取得的效果有時高于有意注意。對于學生來說英語最重要的四件事便是聽、說、讀、寫，這四件事相互關聯，對于英語學習提高缺一不可。沒有大量聽的輸入則不會有說的輸出。對于大部分中國人來說英語屬于第一外語，外語水平的高低體現在聽說方面而聽力練習至關重要。原汁原味的聽力教學理應占據很大一部分。但是現實情況是大部分孩子的聽力存在問題。聽的少說的少，不敢開口講英語。而如何在寓教于樂、潛移默化中提高學生聽力難之又難。

聽力的練習效果毋庸置疑得益于聽的效率與材料的選取。對于初中孩子來說，課本和試卷的內容較為簡單，大部分孩子都能聽懂。原汁原味的新聞內容如BBC、CNN 等國際知名廣播雖有特殊英語，但對于初中孩子扔難接收。因此尋找一套合適的聽力訓練內容以提高學生聽力能力至關重要。對于聽力練習來說語感與節奏的培養是利用無意注意提高的最佳機會。因此動畫“小豬佩奇”語速適中，發音標準，語調語速變換多樣，貼近生活，符合初中孩子的心里特點，是不可多得的練習材料。然英文動畫雖有它的優越性，也存在不可忽視的副作用。看的過久容易產生依賴性。因此在此訓練過程中需要家長的配合與幫助。指定內容由家長負責下載與管理，避免學生借動畫之由沉迷網絡。對于學生的要求是：1、前三周或四周，學生以聽為主，不要求聽懂具體內容，要求每天晚上睡覺前聽看20 分鐘磨耳朵。此過程主要利用無意注意。例如選取其中一集“化裝舞會”進行練習2、四周過后提高要求，要求學生聽取其中一個片段，例“佩德羅咳嗽了”中棕熊醫生在幼兒園給佩德羅診治這一片段進行內容復述。一集共五分鐘可分成十個片段，每個片段30 秒，不限時間聽懂可進行復述為止。3、將各自復述內容利用課上進行分組分角色表演。此過程將聽的內容進行輸出。學生可自行準備道具服裝，也可發揮各自潛力在表演出特定的情景后自我編制對話以期增加趣味性。

總之，趣味學習對于提高學生的英語成績至關重要。經過訓練學生的聽力水平在潛移默化的趣味性中得以提高。為剩余的兩年打下良好基礎。