基于校企合作背景下的高職城軌運營管理專業有效課堂構建分析

朱秀麗

（包頭鐵道職業技術學院，內蒙古 包頭 014060）

校企合作本質上是一種委托培養的模式，是提高人才培養針對性與適用性的重要方法。在校企合作的背景之下，高職城軌運營管理專業的課堂更加注重實用性，將企業需要與專業需要相對接，以此提升課堂教學的有效性，對于提升城軌運營管理的人才儲備與輸出水平有重要意義。

一、校企合作背景下高職城軌運營管理專業有效課堂構建的原則

在校企合作背景下進行高職城軌運營管理專業有效課堂的構建，一定要堅持以“推動學生就業，服務學生發展”為目標，通過課堂教學效率、效果、效用的提高以凸顯課堂的有效性，教學內容應針對于城軌運營管理的需要而做到知識與技能的教授。總體來說，校企合作背景下高職城軌運營管理專業有效課堂構建應堅持的原則是滿足企業需要和符合職業標準。具體分析如下：

（一）堅持滿足企業需要的原則

校企合作模式下，企業的需要將是高職城軌運營管理專業有效課堂構建的第一方向，無論是對課程的設置還是職業技能的提升都應該按照企業對于人才的實際需要進行，確保課堂與崗位的無縫對接。高職城軌運營管理專業有效課堂構建堅持滿足企業需要的原則，其根本目的是將學校的教學計劃與企業的人力資源計劃相結合，使得通過有效課堂培養城軌運營管理專業學生具備崗位勝任力，符合企業對人才的期盼以及對市場的預估。

（二）堅持符合職業標準的原則

堅持符合職業標準的原則為校企合作的模式提供了更加廣闊的視野，在構建高職城軌運營管理專業有效課堂時，人才的培養要滿足職業標準，幫助學生建立職業規劃，樹立職業理想，從而做到為企業培養人才的能力與意識都過硬，通過有效課堂實現學校的培養目標，企業的用人目標和學生的發展目標相統一。

二、校企合作背景下高職城軌運營管理專業有效課堂構建的方法

校企合作背景下高職城軌運營管理專業有效課堂構建的方法應在三個方面下功夫，即轉變教育思路，提高教學能力和完善成果評價。具體分析如下：

（一）轉變教育思路

在校企合作的背景之下，有效課堂的教學內容應注重激發學生的行動力與主動意識，在課堂之中營造社會交往的情境，由行動力促進實踐，由社會交往情景模擬城軌運營管理工作中可能遇到的各種情況，而不再單純進行專業知識的輸出。要通過教育思路的轉變讓學生明白學習是為了更好地適應崗位需要，更好地融入社會生活，從而激發自身的學習熱情，去主動掌握城軌運營管理相關的技術能力，為實現由校轉企的良好過渡奠定素質能力基礎。而且，在轉變教育思路的過程中，要注意通過有效課堂提高學生對城軌運營管理的認同感與技術能力提升的喜悅感，以此確保學生能夠制定職業規劃，樹立職業理想。

（二）提高教學能力

在校企合作的背景之下，城軌運營管理專業的教師不再局限于校內人員，可以由企業選派專業人員進行針對性的崗位培訓，這些人員相比于校內教師的實踐經驗更加豐富，對于城軌運營管理的理解更加具有現實性。企業選派人員可以根據自身實際的工作經驗與需要向學生們進行能力講解或者工作經驗的分享，對學生進行必要地專項技能提升與崗位心理建設，這是一種高職教學能力提升的體現，是對高職教學資源的深度融合。而且，通過這樣的方式可以使學生與企業在先期建立聯系，加深對彼此的了解，縮短磨合的期限，使其能夠更快地投入到城軌運營管理的工作當中。

（三）完善成果評價

傳統的高職成果評價體系注重于考試，但是對于高職的學生而言分數并不能絕對體現能力，更不能全面展現自身與崗位的適應程度，為此，在校企合作背景下進行成果評價的完善與優化十分必要。在完善成果評價的過程中，應引入崗位實習制度，由企業提供必要的城軌運營管理實習崗位，將有效課堂建立到具體的工作崗位當中，將在崗位上的實習表現作為重要的成果評價內容，使其包括業務能力、心理素質、崗位認同等多個方面，甚至可以將企業人力資源管理中的考核部分應用于高職學生的成果評價，使得整套成果評價體系基于企業視野，以企業用人標準為準，以此確保校企合作背景下高職城軌運營管理專業人才的成材率。

結語

高職學生重視就業，高職院校也是我國重要的應用型、實踐性、技術型人才的培養陣地，為經濟社會發展中的各行各業培養與儲備了大量的人力資源。城軌交通在我國的發展具有良好的前景，為實現大踏步發展就需要人才的支撐，企業與高職院校建立合作關系，有利于實現人才的定向與穩定輸出，提高人才的崗位適應能力與素質對口性，縮短磨合期與適應期。對于高職院校而言，研究校企合作背景下城軌運營管理專業有效課堂構建對提高在校學生綜合能力和將來走上工作崗位能夠在最短時間內適應崗位對專業能力的要求具有重要意義。