“行走的課堂”鄭州電力高等?？茖W(xué)校思政育人體系探討

程欣

（鄭州電力高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 450000）

一、“行走的課堂”的實(shí)施背景

近年來，鄭州電力高等?？茖W(xué)校習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大、十九屆四中全會和全國教育大會精神，全面落實(shí)國網(wǎng)公司職業(yè)院校座談會工作部署，牢固樹立新發(fā)展理念，以國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案為指引，全面落實(shí)《國家電網(wǎng)有限公司關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展的意見》工作要求，結(jié)合自身人文底蘊(yùn)、職教傳統(tǒng)和行業(yè)優(yōu)勢，打造獨(dú)具特色的“行走的課堂”思政育人工程，進(jìn)一步完善思政引領(lǐng)、德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企協(xié)同的育人機(jī)制，以飽含“工匠精神”的教育實(shí)踐培養(yǎng)出一批又一批新時(shí)代卓越產(chǎn)業(yè)工人，為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力人才支撐。

二、“行走的課堂”的實(shí)施內(nèi)容

（一）工作思路

鄭州電力高等?？茖W(xué)校以“行走的課堂”為核心理念，全維度打造“思政育人”體系，把思政大講堂同企業(yè)大學(xué)堂、社會大課堂結(jié)合起來，搭建學(xué)校、企業(yè)、社會三方共同育人平臺，深化產(chǎn)學(xué)合作多元育人的教育新模式，把知識傳授、理論教育的過程深化為能力提升、價(jià)值認(rèn)同和信仰堅(jiān)定的過程，達(dá)到“知、情、意、行”的統(tǒng)一，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，扎實(shí)辦好職業(yè)教育，充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，在現(xiàn)代職業(yè)教育方面做出特色，為社會源源不斷地輸出技能人才。

（二）具體措施

1.行走在“紅色課堂”，讓思政育人底色“亮”起來“暖”起來

學(xué)校深化思政課理論教學(xué)中注重“工匠精神”內(nèi)涵的建設(shè)，做到內(nèi)化于心，把每一名教師塑造成學(xué)生育魂的工程師、成長的領(lǐng)路人。深入推進(jìn)習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，組織開展集中學(xué)習(xí)、黨課團(tuán)課、紅歌傳唱、知識競賽等多層面、多形式、全覆蓋的理論宣講。加強(qiáng)思政課改革創(chuàng)新，上好“名師示范課”和“師說新時(shí)代”思政公開課，邀請“最美國網(wǎng)人”陶留海、共青團(tuán)鄭州市委宣講團(tuán)做“黨的十九屆四中全會精神”專題報(bào)告，形成理論教學(xué)“專題報(bào)告式+參與式”、實(shí)踐教學(xué)“項(xiàng)目導(dǎo)師制+菜單式”、考試考核“過程開放式+網(wǎng)絡(luò)化”的教學(xué)體系。

2.行走在“文化課堂”，讓思政育人平臺“活”起來“火”起來

依托校史展廳、校園文化長廊、電力企業(yè)文化長廊等校內(nèi)文化展館等，有計(jì)劃地開展文化藝術(shù)展示展陳活動，將現(xiàn)場展示與專家講解、學(xué)生體驗(yàn)式、浸潤式教學(xué)等相結(jié)合，將展廳建設(shè)成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化、校園文化三結(jié)合的立體教科書，從單向的課堂教學(xué)模式向多元互動的展廳課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。利用校內(nèi)廣場開展新生入學(xué)教育、畢業(yè)生文明離校、愛國主義教育、學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育等豐富多彩的校內(nèi)文化活動，形成獨(dú)具特色的“廣場文化”。學(xué)生成為“課堂”的主講，老師成為論題的點(diǎn)評者，讓思政育人平臺在交流與思辨中“活”起來”在學(xué)生的朋友圈中“火”起來，使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都能感受到濃郁的思政育人文化氛圍。

3.行走在“榜樣課堂”，讓思政育人精神“提”起來“振”起來

學(xué)校充分發(fā)揮榜樣與模范的“雙重合奏”，大力弘揚(yáng)工匠精神。引領(lǐng)師生深入領(lǐng)會思政育人精神內(nèi)涵，彰顯先進(jìn)典型的價(jià)值導(dǎo)向。先后開展向“四有”好老師—李芳、“時(shí)代楷模”張黎明、點(diǎn)燃深山孩子的希望—張玉滾同志學(xué)習(xí)活動；校內(nèi)開展“匠人筑夢 匠心引路--最美教師”風(fēng)采展示活動，做好“奮斗的人最美麗”等典型宣傳，傳播主旋律，弘揚(yáng)正能量，起到豎旗一面、帶動一片的作用；開展“年度人物評選”、五四表彰、典型事跡報(bào)告會等活動，選樹一批有代表性和典型性的優(yōu)秀學(xué)生和團(tuán)體，充分發(fā)揮“群星效應(yīng)”和“示范引領(lǐng)”作用。營造出了學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)、創(chuàng)先進(jìn)的濃郁氛圍，從而有所思考、有所感悟、有所觸動，使師生得到思想洗禮、心靈滌蕩和精神提振。

4.行走在“網(wǎng)絡(luò)課堂”，讓思政育人媒介“燃”起來“紅”起來

學(xué)校主動借助融媒體傳播優(yōu)勢，抓住時(shí)機(jī)、把握節(jié)奏、講究策略，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性，從“微”入手讓網(wǎng)絡(luò)思政大文章“燃”起來“紅”起來。學(xué)校依托“兩微一抖”，開設(shè)了“傳承紅色基因 牢記初心使命”經(jīng)典誦讀等思政專欄，用學(xué)生喜歡的方式傳播習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會主義思想。開展“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課、思政微品牌“網(wǎng)@紅·微課堂”、“砥礪奮進(jìn)七十載 高歌禮贊新時(shí)代” 一二·九大合唱網(wǎng)絡(luò)直播等主題活動，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，傳播主旋律，傳遞正能量，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

5.行走在“實(shí)踐課堂”，讓思政育人成果“強(qiáng)”起來“實(shí)”起來

學(xué)校致力于實(shí)踐創(chuàng)新和內(nèi)涵式發(fā)展，注重思想引領(lǐng)協(xié)同育人，打造育人品牌，強(qiáng)化思政育人效應(yīng)。注重搭建校地、校企等多方協(xié)同的合作平臺，建立凸顯文化體驗(yàn)功能的實(shí)踐教學(xué)基地和暑期社會實(shí)踐基地，以助力脫貧攻堅(jiān)為主題，持續(xù)引領(lǐng)廣大師生以實(shí)際行動投身打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，傳遞青春正能量，2019年學(xué)校共組建暑期專項(xiàng)社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)5支，持續(xù)開展“彩虹童年”扶貧支教活動，彰顯了“智志雙扶”的政治擔(dān)當(dāng)。助力改善電力營商環(huán)境，組建“電力熒光”服務(wù)隊(duì)赴95598北方公司社會實(shí)踐，在所有參與院校中工作周期最長、參與人數(shù)最多、完成質(zhì)量最好，并被授予最佳團(tuán)隊(duì)。社會實(shí)踐活動是實(shí)踐育人的有形載體，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是青年學(xué)生錘煉品格、磨煉意志、施展才華、實(shí)踐成才的大課堂。

（三）主要成效

學(xué)校堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，立足扎根于電力行業(yè)，凝練“行走的課堂”思政育人特色。

“心中有信”——思政育人與社會、行業(yè)有機(jī)融合，加強(qiáng)對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)和全面培養(yǎng)，達(dá)到思政工作卓越領(lǐng)航、價(jià)值引領(lǐng)、能力提升、行為塑造的育人目標(biāo)。

“教學(xué)有愛”——思政課程與課程思政同向同行，在潛移默化中滲透到學(xué)生的言行中，用有溫度的教學(xué)不斷地去引導(dǎo)學(xué)生、浸潤學(xué)生。學(xué)校思政教師獲河南省高等職業(yè)教育技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎。

“手中有術(shù)”——今年來，學(xué)校學(xué)生各項(xiàng)競賽成績?nèi)〉猛黄疲谌珖叩嚷殬I(yè)學(xué)校技能大賽中獲二等獎兩項(xiàng)，省賽獲獎16項(xiàng)，其中一等獎兩項(xiàng)。

“學(xué)以致用”——學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，獲一等獎1項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎14項(xiàng)，為近年來學(xué)校在“挑戰(zhàn)杯”賽事上獲獎數(shù)量最多、獲獎等級取得突破的一次，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎”。

“行走課堂 匠心筑夢”文化育人工程項(xiàng)目實(shí)施以來，做活做實(shí)大學(xué)生思想政治教育工作，共同構(gòu)筑起思政小課堂和社會大課堂融合的成長“立交橋”，構(gòu)筑起思想政治素養(yǎng)提升的“快車道”，其新穎的載體方式和翔實(shí)豐富的傳播內(nèi)容深受廣大職工和學(xué)生高度認(rèn)同和贊揚(yáng)。

三、“行走的課堂”思政育人模式分析與思考

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，深挖電力行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，探索出具有電力特色、貼合學(xué)校實(shí)際的職業(yè)教育發(fā)展與思政育人工作相結(jié)合的方式，逐步形成“德智體美勞同發(fā)展、職前職后相銜接、校企一家共育人”的思政育人模式，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)和社會的無縫對接，為社會輸送嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才和好用管用的電力“工匠”，更好地服務(wù)電力行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

深入探討如何以一流黨建引領(lǐng)一流電力職業(yè)院校建設(shè)，立足扎根于電力行業(yè)，凝練“思政育人”特色，盤活辦學(xué)機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、輸出模式，深化產(chǎn)教融合，全員全過程全方位育人格局，為“三型兩網(wǎng)”世界一流能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建設(shè)與能源產(chǎn)業(yè)“一帶一路”建設(shè)方面提供充沛的技能人才與智力支持。