高中政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式初探

王紅

（河北省定州市李親顧中學(xué)，河北 定州 073000）

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中顯示出了強(qiáng)大的生命力，將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)的積極性還是實(shí)際成效，都有了較為明顯的改變，本文主要結(jié)合高中政治教學(xué)中的一些探究進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、高中政治翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用必須要進(jìn)行精心準(zhǔn)備

高中政治教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，首先需要準(zhǔn)備精悍的教學(xué)指導(dǎo)視頻，這一資料信息原則上建議教師自己錄制，結(jié)合設(shè)計(jì)的教學(xué)方案錄制學(xué)習(xí)指導(dǎo)的要點(diǎn)，以及提出自我檢測(cè)的內(nèi)容等。如果直接運(yùn)用別的教師錄制的視頻資料，教學(xué)設(shè)計(jì)的方向以及運(yùn)用的方法存在差異，容易出現(xiàn)教學(xué)視頻和教學(xué)方案不相吻合的狀況。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課后時(shí)間要求學(xué)生自己觀看視頻開(kāi)展學(xué)習(xí)，并非全部的學(xué)生都會(huì)按照教師的要求，不折不扣學(xué)習(xí)研究，因此要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性的培養(yǎng)，有必要的情況下還要通過(guò)校信通平臺(tái)和家長(zhǎng)取得互動(dòng)，共同幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)課后的高效率觀看與學(xué)習(xí)。另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照系統(tǒng)平臺(tái)要求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)情況的反饋，以便于教師從整體上掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而為接下來(lái)的翻轉(zhuǎn)課堂高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

二、緊扣實(shí)施要點(diǎn)，扎實(shí)有效開(kāi)展高中政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

（一）制作發(fā)布視頻，要求學(xué)生認(rèn)真研究、及時(shí)反饋。為了提高翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的實(shí)際成效，筆者自行設(shè)計(jì)和錄制了視頻，發(fā)布在校園網(wǎng)站上。制作的視頻資料，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材，尋找四種消費(fèi)心理的具體表現(xiàn)，結(jié)合生活中的素材對(duì)正確消費(fèi)觀進(jìn)行分析，從而有助于學(xué)生在生活中樹(shù)立正確的消費(fèi)理念，消除不正確的思維。視頻發(fā)布之后還通過(guò)校信通平臺(tái)向家長(zhǎng)進(jìn)行了介紹，要求有時(shí)間的家長(zhǎng)和學(xué)生一起觀看，同步進(jìn)行監(jiān)督，避免部分學(xué)生在課后并沒(méi)有進(jìn)行要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）課堂提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論交流、質(zhì)疑探究。教師要求學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)視頻資料，做好充分準(zhǔn)備之后開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。此時(shí)的課堂不再是知識(shí)灌輸?shù)年嚨?，而是教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)交流的陣地，要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)展深入的分析研究。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施與合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)可以緊密結(jié)合起來(lái)，筆者將合作小組的作用也充分發(fā)揮出來(lái)，課堂上向?qū)W生揭示了一組研究提綱：“我們?nèi)粘ＯM(fèi)中有哪四種消費(fèi)心理，每一種消費(fèi)心理有著什么樣的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣正確看待這樣的四種消費(fèi)理念，平時(shí)在生活中應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)什么消費(fèi)理念和糾正什么消費(fèi)理念”。提出這樣的問(wèn)題之后，學(xué)生之間開(kāi)展了熱烈的討論，他們?cè)谛〗M里面還結(jié)合課前學(xué)習(xí)的疑惑進(jìn)行了質(zhì)疑，尋求大家的幫助，力爭(zhēng)更加全面深刻地理解相關(guān)內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)也是翻轉(zhuǎn)課堂重要的前期工作。

（三）師生互換角色，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)、示范講解。完成了學(xué)生小組自主討論研究之后，接下來(lái)筆者要求學(xué)生勇敢地走上講臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生角色向“小老師”角色的轉(zhuǎn)變。按照教學(xué)流程，小組完成了學(xué)習(xí)探究之后，筆者鼓勵(lì)小組推薦代表走上講臺(tái)，代表本小組闡述學(xué)習(xí)的成果。走上講臺(tái)的學(xué)生針對(duì)四種消費(fèi)理念分別有什么特點(diǎn)、是否科學(xué)、應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持什么消費(fèi)理念等方面，表達(dá)了自己的理念，對(duì)從眾、求異以及攀比消費(fèi)心理開(kāi)展研究，論證其不科學(xué)性，同時(shí)對(duì)求實(shí)心理的消費(fèi)觀念進(jìn)行分析，幫助學(xué)生對(duì)堅(jiān)持正確消費(fèi)理念有了全面的認(rèn)識(shí)，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

（四）開(kāi)展互動(dòng)交流，幫助學(xué)生梳理成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在講解的過(guò)程中，也需要和臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，大家一起探討和補(bǔ)充，對(duì)學(xué)習(xí)成效的提升具有積極的意義，教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，保持教學(xué)方向的正確與有效。在學(xué)生講解和補(bǔ)充發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。教師和學(xué)生互動(dòng)總結(jié)并梳理出理智消費(fèi)的幾條基本原則，要結(jié)合自己的收入水平和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)進(jìn)行適度消費(fèi)，要避免盲從、根據(jù)需要進(jìn)行消費(fèi)，以及弘揚(yáng)綠色環(huán)保、勤儉節(jié)約等方面的要求，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)作用。總結(jié)出“自學(xué)要全面、討論要深入、總結(jié)要提煉”這樣的學(xué)習(xí)體會(huì)。最后進(jìn)行簡(jiǎn)要的知識(shí)要點(diǎn)測(cè)試，圓滿完成翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、高中政治教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的幾點(diǎn)思考

翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用取得了顯著成效，但是廣大教師一定要注意到，任何一種教學(xué)模式的運(yùn)用都有著科學(xué)的原則和要求，必須注重解決教學(xué)中有可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，將教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)牢牢抓在手上。筆者在教學(xué)中進(jìn)行了思考，認(rèn)為高中政治翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面問(wèn)題：一是要確保學(xué)生自學(xué)的參與程度。既要強(qiáng)化學(xué)生思想教育，也要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，確保學(xué)生在課后能夠按照教師的要求真正學(xué)習(xí)到位。二是要掌控好課堂教學(xué)紀(jì)律效果。翻轉(zhuǎn)課堂更加民主和開(kāi)放，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化大局的控制，保證課堂紀(jì)律。三是要同步適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂的情境。教師要做好精心準(zhǔn)備，滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)準(zhǔn)備與具體實(shí)施的需要，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生按照要求參與其中，確保實(shí)效。