淺談如何教好小學數學

（河北省石家莊市友誼大街小學，河北 石家莊 050000）

小學數學是小學的基本課程之一，對于考核學生成績有重要作用，社會、學校與家長都格外重視小學生的數學課程，無形中會造成數學老師的教學任務增加。小學數學教師應該對數學課程的講解總結，并且對過去的課程及時總結，避免后續教學中遇到同樣的問題。小學生學好小學數學，有助于他們學習后期的學習，有效奠定小學數學的學習基礎，對于小學生來說更是意義非凡，教師教學水平的高低也是立竿見影。筆者從事數學課程教學已有多年，對于數學課程的優化始終在關注，經過對過往教學經驗的總結，提出了一些建議，具體如下文所屬。

一、發揮教材價值

教材是教師貫徹落實新課改下的教育大綱，實現教學計劃的主要載體，也是教師課堂教學的主要參考依據。作為執教多年的數學教師，筆者認為合理應用教材，發揮教材的最大加之是提升教學水平的必要途徑之一。筆者認為，可以從兩個方面入手：首先，深入挖掘教材涵義，領會編寫組意圖，更好的應用教材。能否正確領會編寫者的意圖，是對教材內容的理解程度的重要體現。教師上課前可以從小學數學教材的整體性方面準備，對于教材中的內容以及參考資料的內容有深入的了解，盡可能的了解小學教材編寫組的意圖，對于教材在教學中發揮的作用能夠真正了解。另外，與日常生活進行結合，適當講授教材內容。概言之，小學數學過程中會存在部分不合理因素，為了能夠克服這些因素，教師不僅要做到對教材的深入挖掘，還要在教材之外有所拓展，排除不合理因素，有選擇的對教材內容進行選擇或調整，有必要的情況下可以進行二次加工，進而實現教材的最大價值。

二、促進合作學習

小學生的相互合作學習，能夠讓學生積極主動的參與到學習過程中來。教師是課堂教學的組織者、引導者與合作者，他們對學生主要是發揮引導作用。教師采用科學的方法，讓學生能夠意識到他們是小組的一員，他們的行為將會影響小組成長的進程，同時，還需要與同組員進行相互合作，彼此探討。小組絲絲點點的進步，都是組員之間共同努力、奮勇向前的結果，更是大家共同獲取的榮譽。經過導師的良好引導，學生的團隊精神能夠有所建樹，主動探索的能力逐漸增強。教師講課過程中，應該意識到，學生合作能力并不是與生俱來的，而是經過長時間的培養之后才會形成的，這與教師有意識和計劃的進行訓練是離不開的。

三、引進教學手段

信息技術的發展為數學教學又提供了更為先進的教學手段，采用多媒體技術，能夠起到圖文并茂，化抽象為形象的作用，可以給學生創造更為有生命力的課堂環境，讓教學能夠充滿活力。基于這樣的教學背景，學生可以產生一種更加積極地心理體驗，學習起來也會更加主動。應用多媒體教學手段，可以讓學生的多方面感官參與到學習當中，深化他們的學習認知，加快學習的速度，提升學習效率。小學數學課堂教學中采用多媒體教學手段，在表現力與感染力方面，效果更加明顯。通過應用多媒體技術，學生能夠化抽象為形象，將靜態的事物轉化為動態的，將復雜的內容簡單化，枯燥的內容趣味化。如果學生能夠有效的掌握這些知識，對信息技術加以應用，就能夠將信息進行最大化的濃縮，但是卻能取得最佳的教學效果。運用多媒體教學,能激發學生的學習興趣,為學生提供有力的認知工具,有效地突破教學重點難點,發展學生的智力,培養學生的能力,有效地提高教學效益。

四、強化創新意識

教學過程中，教師可以多種教學方式進行教學，不同教學能夠從不同角度激發學生創新意識。學生創新意識的培養，不只是與數學教學質量息息相關，并且還關系到民族和國家的人才培養和儲備。面對這一要求，小學數學教學中應該怎樣更加有效的培養學生的創新意識就成為了關鍵。現階段大部分學校已經開始注重創新能力的培養，因此，首先讓學生具備創新意識就是培養成功的關鍵。創新意識的培養，不僅能夠使學習充滿趣味性，也有利于新時期的人才儲備，更是數學教學工作者不斷探索思考的方向。

結束語

綜上所述，小學數學課程良好學習效果的實現，是需要綜合多方面進行考慮。教師需要根據教學內容對學生生活進行關注，讓數學能夠更加貼近生活，最終應用于實踐。從功能視角來說，要注重學生的全面和諧發展，使其體現人文數學的理念。從教育形式上來說，教師要強化學生的實踐應用能力，讓數學能夠解決生活問題，將數學課程的學習意義進行升華，從而提高他們實踐應用的能力。