學(xué)歷案背景下的高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實踐研究

（內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠中學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

一、學(xué)歷案的概念及原則

學(xué)歷案是指，將學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)作教學(xué)案例的一種教學(xué)模式。在該模式下，教師需要拔學(xué)生的實際和發(fā)展需求作為教學(xué)的切入點，實施有針對性和目的性的教學(xué)措施，指引學(xué)生正確學(xué)習(xí)，并對其表現(xiàn)進行全面評價，以此來檢測他們完成學(xué)習(xí)目標、鼓勵他們不斷進步，這也在真正意義上將學(xué)生推至教學(xué)主位，不但能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的良好提高。學(xué)歷案下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)秉行整體性和匹配性原則，即教師對整體教學(xué)內(nèi)容進行剖析，選擇與學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力相匹配的教學(xué)方式，指引學(xué)生掌握重難點知識，以此促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力得到充分有效地培養(yǎng)。

二、學(xué)歷案背景下的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)設(shè)計的具體步驟

第一，細分課程目標，明確教學(xué)主題。

由于高中數(shù)學(xué)有著極強的抽象性和空洞性特點，因此，教師設(shè)計學(xué)歷案教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)將整體課程的教學(xué)內(nèi)容與目標進行細分，明確學(xué)期的學(xué)習(xí)主題。同時，教師還要將各個學(xué)生的實際能力作為教學(xué)參考點，目標制訂的出發(fā)點，制訂出具有針對性和目的性的教學(xué)目標，落實課程標準，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標得以良好實現(xiàn)。

第二，預(yù)設(shè)關(guān)鍵節(jié)點，做好任務(wù)部署。

教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出總體性地預(yù)期與假設(shè)，找到教學(xué)中的關(guān)鍵節(jié)點，以此來提升教學(xué)的實效性。實際操作中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生可能會遇到的瓶頸期或?qū)嶋H困難，并依據(jù)之前案例進行有針對性的教學(xué)部署，為學(xué)生制訂有序化和步驟化的學(xué)習(xí)任務(wù)，激起學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)意識。與此同時，教師也應(yīng)關(guān)注過程中突發(fā)點，隨時做好優(yōu)化及調(diào)整教學(xué)放在的準備，擺正教學(xué)路線，以此來推動教學(xué)效果的有力提升。

第三，實施階段檢測，促使改正提升。

在每一個教學(xué)階段完畢時，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的表現(xiàn)或成果進行評測，以此來達到兩個方面的效果。首先，評測中學(xué)生能夠清楚的人知道自身的不足和與他人之間的差距，進而進行實效性地補充和提升。其次，教師也可通過評測正確和精準把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并將其作為教學(xué)依據(jù)，對優(yōu)秀學(xué)生進行及時性的贊揚與鼓勵，樹立其學(xué)習(xí)自信，對相對較差的學(xué)生進行恰當(dāng)性的點撥與指引，指明其學(xué)習(xí)方向。

（二）實際教學(xué)中的注意點

首先，在學(xué)歷案背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實際和發(fā)展需求當(dāng)做教學(xué)切入點和出發(fā)點，運用設(shè)問等方式讓學(xué)生表述自身的看法和需求，以此來實施精確、有效地教學(xué)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感體驗。其次，在學(xué)歷案背景下，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生興趣培養(yǎng)作為教學(xué)側(cè)重，可圍繞教學(xué)內(nèi)容，將生活因子滲入于教學(xué)中來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活形式情境，促使學(xué)生能夠運用所學(xué)新知去看待生活事例及處理生活問題，促使他們能夠更加深刻地體悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵精髓，實現(xiàn)其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有力提升。最后，在學(xué)歷案背景下，教師應(yīng)致力于“教、學(xué)、評”的一體化整合，使其成為正向循環(huán)，以評測信息的收集來撥正教學(xué)路線，對學(xué)生進行有針對性的點撥與指引，促使其學(xué)習(xí)效率得到充分有效地提高。

三、結(jié)語

總的來說，學(xué)歷案背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，有著極強的整體性和針對性特點，既將學(xué)生推至教學(xué)主位，促使其更加熱情地進行自主學(xué)習(xí)，同時也讓教師精確把握學(xué)生學(xué)習(xí)實情，進而實施更有針對性和實效性的教學(xué)方針，可謂是高中數(shù)學(xué)的重大變革。因此，教師應(yīng)當(dāng)將其與實際教學(xué)進行聯(lián)系融合，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升打下可靠堅實的基礎(chǔ)。