核心素養視角下的小學美術高效教學

李必武

（甘肅省武山縣洛門鎮金剛小學，甘肅 天水 741306）

前言：隨著新課程標準要求的日益落實，各小學美術教師在授課期間，愈加重視班級學生主體作用的體現與發揮。對此，相關教師應該對自身美術授課手段加以創新，并積極展開有助于小學生美術學科核心素養提升的美術教學工作。經研究發現，美術教師著重激發小學生美術學習興趣，并積極展開與小學生實際需求相符合的美術授課活動，有助于實現上述美術授課目標。相關教師在授課期間，應該發揮自身引領作用，使美術教育工作中的審美教學、思想政治教學等內容得以有效落實。

一、教學意義分析

（一）有助于小學生創新精神的提升

小學美術課程的有效展開，有助于小學生在想象中、在繪畫練習中提升自身創新精神。相關教師在授課期間，應該著重展開這部分訓練，使小學生逐漸形成正確的美術創新思維。在這一過程中，美術教師應該鼓勵小學生進行自主創作。創作內容多數來自于小學生的想象內容。該美術教學工作的有效落實，能夠幫助小學生掌握美的表達方式，使其能夠利用繪畫展示自身心情。上述美術教育工作的有效展開，還有助于小學生個性化能力的體現與鍛煉。相關教師在授課期間，應該根據小學生的真實需求進行授課，使小學生能夠真正在這一學習期間有所收獲。

（二）有助于小學生審美能力的提升

小學生剛剛接觸世界，對價值觀的認知尚不明確。為使小學生的未來發展愈加順利，相關教師應該充分發揮自身引導作用。小學美術課程的順利展開，能夠幫助小學生樹立正確的價值觀。對此，相關教師應該將美術授課工作與小學生現實生活有效相連，使小學生在生活中感受美、鑒賞美。這一行為，不僅能夠有效激發小學生對美術學科的學習興趣，還有助于小學生審美水平的提升。美術教師應該積極展開與小學生現實生活相貼近的藝術鑒賞教學活動，使小學生能夠在觀察中充分鍛煉自身審美能力。筆者認為，小學生審美能力的有效鍛煉與提升，有助于小學生美術學科核心素養的形成與發展。

二、教學策略分析

（一）積極展開趨于生活化的美術授課活動

為保證美術學科的授課質量，使小學生繪畫水平能夠有所提升，相關教師應該積極展開趨于生活化的美術授課活動。授課期間，相關教師可以展開情境式美術授課活動，也可以展開生活化的美術授課活動。這些授課方式與小學生現實生活聯系較為密切，能夠幫助小學生掌握美術課程內容。小學生在這一大環境下，不僅能夠形成、提升自身美術學科的核心素養，還能夠使自身審美能力得以充分鍛煉。比如，教師在講解《動物、植物欣賞》這一課程時，應該鼓勵小學生說出自己見過的動、植物。這一過程，能夠使小學美術課堂中的有效互動有所增加，且有助于小學生在美術授課期間主體作用的發揮。在完成上述教學任務后，美術教師還應該組織小學生進行小組探討。在這一期間，相關教師可以引導小學生將上述自己說出的動、植物種類進行有效歸類與補充。該美術教育環節工作的順利完成，能夠使小學生對《動物、植物欣賞》這一課程的認知更加清晰。教師在授課期間，應該重視美術教材的有效利用，并適當將愛好動、植物思想融入授課當中。

（二）鼓勵小學生自主完成繪畫練習

新課程標準要求較為重視小學生在課堂中主觀能動性的體現與發揮。對此，相關教師在美術授課期間，應該鼓勵小學生自主完成繪畫練習，使其能夠在繪畫中理解相關美術知識。授課期間，美術教師應該帶領小學生觀察現實生活中的美好事物。在這一期間，小學生能夠發現大自然的美好。這時候美術教師應該指導并鼓勵小學生將自己眼中的美好景色用繪畫的方式呈現出來，并分享給其他同學一起欣賞。上述美術教育工作的有效完成，能夠有效激發小學生的美術學習興趣。并且在一定程度上，有助于小學生美術學科核心素養、美術自主學習能力等方面的鍛煉與提升。

（三）著重激發并培養小學生的美術學習興趣

小學生對美術學習充滿興趣，有助于美術學科授課活動的順利展開。對此，相關教師應該對自身美術授課手段加以創新，并積極展開具有趣味性的情境化美術授課活動。授課期間，相關教師應該根據實際授課內容，選擇合理的情境模式展開授課。并且有效利用多媒體技術，向小學生展示當堂美術授課內容。比如，在講解《走進大自然》這一課程時，美術教師可以將美麗的自然景色直觀地呈現給學生。并且鼓勵小學生分辨圖片中的景色是在哪一個季節中出現的。這一過程，不僅能夠幫助小學生正確認識四季景色，還有助于美術課堂活躍性的有效提升。自然景色能夠為小學生的日常生活帶來良好的視覺享受。相關教師在授課期間，可以合理加入保護自然環境方面的內容，使小學生能夠從小養成正確的環保意識。

三、結束語

總而言之，美術高效課堂的順利展開需要相關教師的不斷努力。授課期間，美術教師應該立足于小學生學科核心素養的培養角度展開授課。同時，著重訓練小學生觀察美、創造美等方面能力，使小學生能夠在親身參與中有所收獲。小學生在這一優質環境下，對美術學科、繪畫練習的參與熱情明顯提升，并且能夠逐漸養成自主學習的良好習慣。筆者認為，美術學科的有效學習，能夠使小學生審美水平有所提升，對其未來長久發展至關重要。相關教師應該對美術高效課堂構建工作加以重視，使小學生審美能力能夠在美術授課期間得以充分鍛煉。