線上教學(xué)案例
——在云端指導(dǎo)學(xué)生把生活體驗(yàn)融于生物課堂

趙克輝

（河北省唐縣北羅鎮(zhèn)中學(xué)，河北 唐縣 072350）

2020年的春天，突如其來的新冠病毒打亂了人們固有的生活，不能走親訪友，不能出門旅游，學(xué)生們也不能按時到校上課，線上教學(xué)成為一種時尚，也成了一種習(xí)慣。老師們利用各種軟件授課，有的老師發(fā)語音條，有的老師利用課件，總之缺乏了與學(xué)生互動，也忽略了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。生物學(xué)與其他學(xué)科有很大的不同之處，就是它與人們的生活息息相關(guān)，教學(xué)用具在生活中信手拈來。我正是利用了生物學(xué)的這一特點(diǎn)，在線上教學(xué)時，也讓學(xué)生在云端把生活體驗(yàn)融于了課堂上。

下面給大家分享兩個案例：

案例1

我們平時在教室上課，老師與學(xué)生面對面，學(xué)生可以通過教師的語言、動作、神態(tài)來獲取信息，而網(wǎng)課呢，也能做到這一點(diǎn)。比如在上《鳥的生殖和發(fā)育》這一節(jié)時，需要學(xué)生觀察雞卵的結(jié)構(gòu)。上課前我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一枚雞蛋、一只碗、一把小剪刀。上課時我先通過視頻示范給學(xué)生怎樣觀察，然后讓學(xué)生打開攝像頭自己動手觀察，有的學(xué)生從來沒有打過雞蛋，在動手操作時撒了一桌子，有的同學(xué)打了好幾顆雞蛋才觀察完，學(xué)生觀察的過程雖然有些不順利，但同樣培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，觀察能力，學(xué)生對這樣的課堂也感興趣。

案例2

線上教學(xué)小組合作探究的形式與在教室上課有所不同了，在教室上課，小組合作只不過是前后桌回一次頭，聚在一起，就可以碰撞出思想的火花，而線上教學(xué)需要借助電子產(chǎn)品了。我在課前會把小組合作的要求發(fā)給學(xué)生，每個小組長都建有一個微信群，組長是群主，組長會召開視頻會議，召集本組組員完成小組合作。比如在上《人的性別遺傳》這一節(jié)課時，有一個模擬實(shí)驗(yàn)，是通過模擬精子、卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合，理解生男生女的機(jī)會是均等的。課本中要求用的材料是黑、白圍棋子，紙盒等，不是每個學(xué)生家里都有圍棋的，我要求學(xué)生自己想辦法找材料來代替圍棋。學(xué)生們課下真是想盡了辦法，有的學(xué)生用的是小石子，有的學(xué)生用的是紙團(tuán)、紙片，有的學(xué)生用的是黃豆、黑豆，有的學(xué)生用的是煮熟的雞蛋，只要是家里能找到的，合適的材料就用上。課上我讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，各小組爭先恐后的來匯報(bào)，配合默契，隔著屏幕也能聽出學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)過程時的認(rèn)真和喜悅，也聽出了他們在動手完成模擬試驗(yàn)過程中學(xué)了不少知識，這樣學(xué)生們在有趣的活動中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生與教師體驗(yàn)即課程，生活即課程，將學(xué)生的生活體驗(yàn)融入課堂，能有效提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，有利于學(xué)生的終身發(fā)展，這就是我們生物學(xué)教師授課遵循的原則，線上教學(xué)也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，并且能做到這一點(diǎn)。