現代信息技術在幼兒園教育教學中的有效運用研究

毛連會

（貴州省開陽縣第二幼兒園，貴州 貴陽 550300）

一、現代信息技術在幼兒園教育教學中的實踐意義

（一）對幼兒課程學習的意義

單一化教育教學模式的實施，不僅限制了幼兒自身思維的發展，此外也無法確保幼兒主體作用的充分發揮，因此經教研工作者不斷地探索實踐，將多媒體技術和設備貫穿于幼兒教育教學，是現階段幼師做出的重要戰略改革。多媒體技術和設備在幼兒教育課程教學中的實踐從某方面而言，不僅有助于改善當前教育教學現狀，此外還能充分發揮網絡、多媒體、課堂三者的優勢，并將其整合到一起，起到了“1+1+1〉3”的效果，與傳統單一化教學相比，打破傳統課堂教學局限性、加強幼兒對于網絡教學課程認知以及豐富幼兒課程文化知識、培養了幼兒審美能力是其顯著優勢。

（二）對教師課程教學的意義

在傳統教育行業與信息技術不斷契合的時代背景下，多媒體技術和設備在幼兒教育課程教學中的實踐從某方面而言，對于幼教工作者課程教學活動而言，具有如下意義：有助于優化教學內容和教學結構進、有助于將抽象的知識具象化、有利于豐富教學資源以及有利于推動教學資源的傳播和再利用。

二、現代信息技術在幼兒園教育教學中的實踐策略

（一）摒棄傳統的教育教學理念，不斷優化和完善教育教學手段

目前來看仍有部分幼教工作者秉承著傳統的教育教學理念，“重理論、輕實踐”教學局面始終未能得到有效解決，長此以往在影響幼兒“核心素養”培養效率的同時，給幼兒的整體發展也造成了極為不利的影響。為從根本上改善當前教育教學現狀，規避“假大空”問題的產生，幼教工作者可將教育教學與社會實踐相結合，通過打破傳統教育教學的局限性，在加深幼兒對課程內容認知和理解的基礎上，為其學習能力的良好提升奠定基礎，與此同時教師還可將教學工作延伸到網絡之中，借助這種幼兒廣泛喜愛的教育教學手段來進行課堂實踐。

（二）對教育教學資源進行優化，凈化其中的不良信息

多媒體技術的不斷發展和廣泛應用，在提高幼兒課堂教育教學質量和教學效率中的作用是無可替代的，但通過上述分析可知，由于互聯網的使用往往也存在一定的不良影響，會危害幼兒身心健康發展，給幼教工作者教學活動的開展帶來一定難度。故此為從根本上規避上述問題的再次發生，降低教育教學工作者教學工作開展難度，提高其教育教學的有效性，一方面教育部門需充分認識到新媒體來臨給幼兒帶來的積極影響和消極影響，并通過加大對網絡教學平臺的監督力度，優化新媒體的資源配置，從而為幼兒提供一個良好的學習氛圍；另一方面幼教工作者還需在日常教育教學過程中，對網絡教學平臺中的虛假信息進行不斷凈化，并且在不斷強化幼兒認知力和信息判別能力的基礎上，為預期教育教學工作效益的實現奠定良好基礎。

（三）以幼兒為中心制定和開展各項教學活動

將“線上線下混合式教學”模式實踐于課堂教學，是現階段幼兒園教育幼教工作者為改善當前教育教學模式所做出的重要教學戰略改革。幼兒作為幼兒教育課堂主體，為確保其自身主體性、創造性作用的充分發揮，以幼兒為中心制定和開展各項教學活動現已迫在眉睫。在信息化產業時代背景下，“互聯網+”技術的廣泛應用，為各行各業的發展注入了新的動力，其中在教育領域，各種現代化教學設備和軟件的應用，在開拓幼兒視野的同時，也為預期教育教學目標的實現創造了良好條件。在進行幼兒教育課程教育教學過程中，為確保預期教學目標的達成，幼兒教師需綜合考慮每位學生的實況，并在秉承著“以人為本”的教育教學理念下對教育教學活動進行設計，由此在確保幼兒信息素養有效培養的基礎上，提高幼兒的學習興趣。

（四）不斷優化和改革傳統的信息交流模式

在當前信息技術廣泛應用的素質教育教學時代背景下，各種互助式網絡教學模式的出現，在優化教育教學現狀的同時，也為預期教學目標的達成打下了堅實基礎。經大量調研數據分析可知，為從根本上確保計算機網絡優勢的充分發揮，打破傳統教育教學模式的限制，不斷優化和改革傳統信息交流模式現已迫在眉睫，為此在對傳統面對面交流模式進行改變的同時，充分利用現代網絡信息技術的優勢打破傳統課堂教育的局限性，為師生之間信息的便捷交流傳真高良好條件，是現階段為取得預期教學成效的重要改革策略。

三、結語

言而總之，在當前幼兒教育教學過程中，為改善傳統教育教學現狀，將信息技術實踐于幼兒教學是未來教育教學改革的必然趨勢，多媒體技術和設備的應用不僅有助于確保幼兒主體作用的充分發揮，此外對于幼教工作者而言也具有重要意義，具體而言在教育課程教育教學改革過程中，為確保預期教學目標的達成，確保如上教育優化作業的有效落實，是教育特色信息化教育體系構建及教育人才培養的重要戰略基礎。