如何在小學語文教學中貫穿創新教育

（廣西百色市田東縣第一小學，廣西 百色 531500）

在小學語文教學改革過程中，教師要轉變教學觀念，讓學生在語文學習活動中發揮主體作用，在創新教學環節積極思考，有助于促進他們語文思維的深入發展，提高他們的自主學習能力。在設計教學時，教師要抓住學生的思維特點和課文內容來進行，激發學生的探究興趣，使其積極投入到學習活動中，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，讓學生獲得深刻的學習感悟，實現高效、充滿活力的語文課堂的創建。

一、小學語文教學創新的必要性

隨著經濟與文化的發展，人們的思維觀念正逐漸發生轉變，傳統的被動式的教學方法已不能滿足當前學生的需求。為了培養小學生的思維能力，教師應創新教學方式，使其更符合新時代的教學需求。創新是發展的驅動力，對于小學語文教學來說也不例外，創新教學方式，拓展教學內容是提高教學質量的主要途徑，也是推動小學語文教學發展的必經之路。為了實現教學創新，教師需要轉變教學思想，打破思維局限，分析現代語文教學中存在的不足，有針對性地采取對策，克服語文教學中存在的困難。

二、在小學語文教學中貫穿創新教育的途徑

（一）在教材中挖掘創新因素

在小學語文備課環節，教師不僅僅是分析教材的字詞句篇，單純注重培養學生語言文字能力，而且要充分挖掘教材中的創新因素，精心設置課堂上的問題，開發學生的求異思維，培養學生的新穎性、獨特性、多向性，激發學生的創造力。教師課堂上提出的問題要緊扣主題，起到畫龍點睛的作用。

（二）鼓勵學生獨立思考，培養學生的創新意識和自主創新的能力

要想培養學生的創新意識，就要提高他們獨立思考，自主創新的能力。只有擁有獨立自主學習和深入探究的能力，才能夠擁有創新和創造的潛能。對于學生的教育教學，需要不斷培養他們的自學意識，提高學生在學習過程當中的主觀能動性，一旦掌握了自主學習的能力，對于以后的生活和學習都具有十分重要的意義。因此，教師要注重在小學語文教學的過程中改變教學方法，給學生更多的鼓勵和支持，改變一言堂的教學模式，積極引導學生開展獨立自主的思考，在教學過程中讓學生的思維更加活躍，同時引導他們對于學習的熱情，提高學習的主動性和積極性，提升學生在課堂中的參與度。教師要采取自主、合作、探究的教學方法，把課堂還給學生，把知識還給學生，讓學生成為課堂的主人。激發學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主體，教師作為學生的輔導者，這樣的定位使學生的各種能力得到了展示，自主創新能力，創新意識都明顯提升。

（三）堅持以人為本，構建創新課堂

隨著教學改革的進行，教師在開展小學語文教學時，需要改變傳統的教學觀念，轉變教師和學生的角色，讓學生發揮學習主體作用，在學習中積極思考。在教學過程中，教師要充分發揮對學生的指導作用，讓他們在學習環節積極發言，說出自己對課文的理解，使他們能深刻理解課文的重點段落，掌握課文內涵。根據教學內容，教師還要合理安排學生進行合作學習，讓他們在合作交流中發展語文思維，通過相互討論對課文獲得更深入的理解。學生在創新的教學模式中學習，能夠推動教學的順利進行，構建充滿活力的高效語文課堂。

（四）小學語文讀寫結合教學設計的創意

豐富讀寫結合的訓練形式，這是最典型的學法指導。教師要有整合篩選意識，對應操作多種讀寫結合訓練形式，為學生推介適合度更高的讀寫形式。仿寫、續寫、讀后感、擴寫、改寫、讀書筆記、課本劇創編等，都屬于讀寫結合的操作方法，教師要根據教學內容做出理性選擇，以提升教學訓練的適配性。學生對讀寫結合訓練應有自己的追求，教師要做好學情調查，以便做出對應選擇，這樣才能有效調動學生的讀寫主動性。

（五）善于利用信息化教育模式

在新時期，信息化教育模式備受廣大教師的關注，其符合新型教學方式的具體要求。在實際教學中，教師可以以信息技術為支撐，關注現代教育理念的實踐要求，積極加強不同教學模式之間的聯系和互動，通過對現代化教育教學活動要素的分析來體現學生的主體地位，豐富學生的學習經驗，從整體上提升學生的實踐動手能力。另外，信息化教學主要以信息技術為基礎，教師要通過這種新型的教學模式來引導和鼓勵學生，豐富現有的教育教學資源，有效調整教學內容和教學形式。

（六）融合實現創新，靈活組合多種教學方法

在應用思維導圖的基礎上，教師可進一步采取多種教學方法，如教育游戲、情境演繹、合作討論、實踐探究等，有針對性地根據教學內容，選擇合適的、有趣的教學方法，借此提高學生的學習興趣。同時，教師應注重教學方法的融合與銜接，實現多種教學方法之間的組合。例如，教師可將小組合作討論法與情景演繹法相融合，圍繞教學內容提出課題，讓小組學生自由討論，提出創新想法，并對創新想法進行情境演繹，然后讓其他小組的學生對其表演做出評價。

（七）通過實踐，提高創新能力

學生在教科書中學到的知識只有結合廣泛的社會實踐才能活下去。知識只有通過實踐經驗才能豐富、深化和穩健。因此，教師不僅要注重弘揚自身研究精神，還要注重學生在實踐中提高創新和解決問題的能力。

結束語

總之，在語文教學中，要始終滲透創新性，體現自主性，才能使學生在實踐中不斷探索進取，提高創新能力，養成開拓創新，銳意進取的精神。