小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略

（吉林省長春市雙陽區(qū)山河中心小學(xué)，吉林 長春 130600）

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，可以利用多媒體等不同教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，使學(xué)習(xí)高效。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行制定全新的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)更輕松、更容易被學(xué)生接受，同時營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加老師與學(xué)生之間的交流。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的良好開展，可以讓學(xué)生具有獨立思考的能力，英語素養(yǎng)也能得到提升，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很有幫助。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的主要作用

（一）提高學(xué)習(xí)效率

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同，制定合適的學(xué)習(xí)計劃對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，使學(xué)習(xí)更加高效，以此達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在其面前顯得的古板，低效。學(xué)生們很難全身心的去投入學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)不到英語這門課程的重點知識，使其在后來的高層次的學(xué)習(xí)中越來越難。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用與往常不同的教學(xué)方法，將相同的知識用更有趣的方法傳授給學(xué)生們，增強了學(xué)生們的記憶，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）增加師生交流

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，課堂上老師不再是課堂的主體，學(xué)生也不再是簡單的聽眾，老師不僅是老師，更是學(xué)生們的朋友，甚至可以使角色反轉(zhuǎn)，學(xué)生也可成為老師，為老師提供建議，老師也可在學(xué)生提出建議之后與學(xué)生討論觀點對錯與否。老師和同學(xué)們相互交流觀點，互相學(xué)習(xí)英語知識，提高自身學(xué)習(xí)效率，增強師生交流，以此來達到教學(xué)目的。師生間的相互交流、相互切磋，使老師與同學(xué)互相成為學(xué)習(xí)上的朋友和幫手，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，形成家?；ネＪ?/h3>

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，可以進行課堂錄制，通過手機發(fā)送至學(xué)校的家長群里，也使家長們可以了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)生學(xué)習(xí)，老師盡心，家長放心。老師根據(jù)學(xué)生們的自身情況，制定全新的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生能夠抓住英語學(xué)習(xí)的重點，理解英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣可以家長們也能夠清楚的了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)進度，在家也可以輕松幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生們也可以擁有輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效策略

（一）鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)并進行檢測

要想提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們需要自覺在課前進行預(yù)習(xí)，在每節(jié)課前老師都要把學(xué)新內(nèi)容提前告知學(xué)生，使學(xué)生們可以提前準備，預(yù)習(xí)，同時，老師也要準備上課所需的課件等。在課堂開始前，對應(yīng)相關(guān)課堂知識，可以播放一段電影片段或者是英文歌曲吸引學(xué)生們的目光。播放結(jié)束后，老師可以電影片段或英文歌曲為中心對學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行檢測，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可使課堂高效率的進行。學(xué)生們有了積極性，學(xué)習(xí)效率就會大幅度提升，老師就可以高效教學(xué)。

（二）引入課堂活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如何讓學(xué)生們高效的進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生們最主要的東西，而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的東西就是新鮮事物，比如課前的電影片段、或是一首英文歌等。在上課時，老師們也可以多與同學(xué)們進行互動，就比如學(xué)習(xí)“animal動物”這個單元的內(nèi)容的時候，可以適當引用一些課外知識來吸引學(xué)生們的興趣，做到高效教學(xué)。也可以在回答問題階段，進行積分制搶答活動，激發(fā)學(xué)生們的積極性，做到老師和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)共同進步，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。這些都屬于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的范圍，也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的目的。

（三）增加師生交流互動提強口語能力

老師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，要增加與學(xué)生們的交流互動。在英語課堂上，老師可以抽取幾名學(xué)生，與他們進行與課堂內(nèi)容相關(guān)的情景對話，這樣在提升學(xué)習(xí)效率的同時，也提升了學(xué)生們的口語能力，對以后的英語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。同時也可以以學(xué)生們常見的詞語進行互動對話，比如“family 家庭”“food 食物”等這些學(xué)生們經(jīng)常接觸的詞語。這些都可以使學(xué)生們對與課堂內(nèi)容不陌生，使更多的學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，同時也可以讓學(xué)生們以自身進行英語演講，比如“my family 我的家庭”“my hobby 我的愛好”等，這些都是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的方法，同時，這些方法在一定程度上也完美的詮釋了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，間接提高了學(xué)生們的口語交際能力，提升了學(xué)生們的自信心。

三、結(jié)束語

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中有十分重要的作用。在這種學(xué)習(xí)模式的幫助下，可以很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。由此也說明翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有比傳統(tǒng)教學(xué)模式更大的優(yōu)勢，在這樣的教育模式中，學(xué)生們可以積極快樂的學(xué)習(xí)，老師們可以輕松高效的教學(xué)，增加交流，互相學(xué)習(xí)，在不知不覺中提高學(xué)習(xí)成績，這就是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢。所以，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作用在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中定能達到事半功倍的效果。