優化中職數學教學
——提高學生課堂參與度

李 強

山西省呂梁經濟管理學校，山西 呂梁 033000

不管是是在什么時期，數學教學都是每個學校關注的問題。如何提高數學教學的質量，讓學生學好數學，是值得每個教育研究者關注的問題。與其他教學階段一樣，中職的數學教育一樣應該被重視。中職的教學模式與方式與初中、普通高中不同，它不是以考試為目的，而更多的傾向于“教學輔助”方面，用于輔助中職中學生的主要專業課程，相當于提前進入了大學一些專業的教學模式。本篇將在提高學生課堂參與度方面，就如何提高數學課堂質量，優化中職數學教學方面做出一些分析，提出一些建議。

一、當前課堂存在的一些問題

（一）學生方面

中專學生與普通高中學生不同，中專學生應對的主要方面已經不是接下來的教育考試，而是如何學好專業知識，更好的進入社會。對他們而言，數學已經不再重要，他們可能更加愿意把心思放在專業知識技能的學習和培養上。還有的同學從小學、初中就對數學有著“偏見”，認為數學在生活中的用處不大，小學學得知識就夠用了，導致他們對數學的不重視。

（二）教師方面

教師的上課方式、上課內容與傳授知識的方式，都與學生是否喜歡這門課程息息相關。在中職課堂中，還有一些教師是采用傳統的教學方法，強制使學生接受知識，填鴨式教學法依舊是主流，上課枯燥無味，這樣的教學會使學生的興趣流失，課堂參與度不足，教師上課的方式有著很重要的原因。

（三）其他方面

學校對數學教學的態度也是十分重要的一個方面。有些中職學校與部分學生的看法相一致，認為在中職教育中，專業課程優先，從而減少了分配給其他教學的時間與資源，影響數學教師教學的心情。

二、提高課堂參與度的原因

（一）數學教育的特殊地位

不管是在什么教育階段，數學都是基礎學科之一。學數學并不僅像某些學生所想的那樣，只要在生活中足夠用就好了。數學更重要的是培養人的邏輯思維能力，它潛在對人的貢獻比表面的更加巨大。學好數學，不僅可以輔助學生學好專業知識，還能讓他們有更好的思維去思考生活中的許多問題。

（二）課堂的特殊地位

課堂是傳授知識的主要地方，在課堂上學生獲得的知識最多，也是最直接的獲取知識的場所。課堂參與度可以說與學生對數學的愛好程度、知識的接受程度都有著正相關的關系。學生在課堂上提高參與度高，跟著教師的思路，參與課堂討論，就能得到更多的知識，受到更多的教育。而不愿跟上老師，上課走神的學生，數學就不會學好。

三、提高課堂參與度的方法

（一）培養良好的師生感情

師生感情的培養可以說是學生肯認真學習的第一步。良好的師生感情讓學生愿意與教師相處，而課堂氣氛也容易變得活躍起來，學生與教師培養的良好關系讓學生更加愿意參與課堂，在課堂上發出自己的聲音。活躍的課堂氣氛也會鼓舞其他平時安靜的學生，讓他們開始表達自己的想法，融入課堂，與大家一起思考。對教師的信任，會轉化為對這位教師教導的課堂的熱情。如果中職數學教師與學生培養起良好的關系，就會提高學生在數學課堂上的參與度。

（二）教學改革

提高課堂參與度，在此之前要提高課堂的重要性。中職教育中依舊要給足教師傳授數學的時間，不能讓數學學科給其他專業學科讓步。從教學層面的政策中就要強調學習數學的重要性，不能讓任何一個學生、教師忽視數學。

（三）培養學生的興趣

興趣是最好的老師。只有學生對這門學科感興趣，學生才會愿意去接近它，愿意花時間精力去學好它。皮亞杰認為：“思維是從動作開始的，切斷了活動與思維之間的聯系就不能發展。”學生對數學的興趣是比告訴他們數學的重要性更加有效的學習數學的動力。興趣讓學生主動在課堂上提出問題，接近教師。教師要在課堂上宣傳數學的奧秘，多講一些數學有趣的地方。學生多學習對數學有了興趣，在課堂上就會有與教師交流互動的想法，教師要鼓勵他們把想法說出來，課堂會因為教師與學生的溝通變得生動起來，從而課堂參與度就提高了。

（四）優化教學方法

很多中職教師依舊使用填鴨式教學的方法，強制將知識“灌”給學生。學生不喜歡這種沒有主動權，且枯燥無聊的方式。教師要采用新的教學方式，比如將信息化引入課堂，在課堂上展示有趣的數學軟件，將數學的文化通過小視頻教授給學生。同時，教師還可以嘗試將翻轉課堂的模式引入中職數學教學中，學生在課下做好了準備，在課堂上的發言也會增加，會引發更多的思維碰撞。

四、結論

課堂參與度是優化中職數學教學的一個重要的方法。中職數學因為不以考試為目的，作為輔助專業課程的科目而在中職教學中處于一個較為尷尬的地位。部分教師、學生甚至學校對其的重視度不夠。教學方式也不夠先進，導致很多學生認為學習數學是一件很無聊沒有意義的事。通過培養師生之間的感情，提升學生對學習數學的興趣，能夠激發學生對學習數學的興趣，愿意學習數學，將時間精力投入在數學學習上.