小學語文繪本智慧閱讀的教學策略探討

張 雯

昆山市城北中心小學校，江蘇 昆山 215300

一、繪本故事與閱讀價值分析

繪本一詞，最早起源于國外，用英語描述即為“Picture Book”，簡稱為圖畫書。但是“繪本”詞語則衍生在日本，用日語發(fā)音為“ehon”。現(xiàn)在，國內方面對繪本概念的理解大都是和西方圖畫故事書劃等號。狹義之上的繪本，將圖畫表現(xiàn)形式視為側重點。繪本書籍通過圖片邏輯性作為意義生成的核心模式，此時的文字則以輔助工具的形式出現(xiàn)，負責對圖片含義進行闡釋。繪本內的圖片的邏輯關系清晰，這是繪本和其他書籍類型的主要區(qū)別。從實際角度來說，文字和圖畫相互結合的效果決定了它是插圖讀物還是繪本，只有將文字和圖畫間的銜接度、融合度、順暢度、可看性做好才能稱之為繪本。

繪本圖畫由專業(yè)插畫師精心制作，繪本中的圖畫精美且追求細節(jié)，屬于獨創(chuàng)性藝術中的一種。繪本作品中插畫的藝術價值很高，講求色彩和線條以及構圖的極致追求，從而在此基礎上展現(xiàn)出視覺藝術美感，加之文字律動、文字節(jié)奏的融入，小學生美學欣賞能力必會不斷攀升。小學生天生具備好奇心，他們樂于在色彩和圖畫中暢游，特別是年齡較小的學生，圖畫便是他們最早認識世界的渠道。和我們成年人不同，小學生現(xiàn)在閱讀絕美的圖畫時，可以體會到那種游戲所帶來的快樂。在進行繪本閱讀時，孩子們還可欣賞獨特畫作的獨特風格，借助圖文結合的方式去深度理解繪本主體和精髓，以此種形式便可吸引學生閱讀，從而讓他們從繪本閱讀慢慢的過度到純文字閱讀上。

二、小學語文繪本智慧閱讀的教學策略

（一）以插畫去誘發(fā)情感，提升學生閱讀興趣

感受繪本插圖之美十分重要。小學繪本作品中，生動畫面涵蓋在內，學生閱讀繪本時都會陶醉其中。與此同時，教師需要耐心引導孩子們進行笑聲朗讀，這樣便可由淺入深的強化學生們的閱讀感悟能力，之后在此基礎上使其自主的發(fā)現(xiàn)繪本內容，教師酌情引領學生，深入繪本，感受繪本中的獨特內容和潛藏深意。

《小豬變形計》繪本教學中，教師要引導學生：小豬走啊走，走到路邊，突出停下腳步，大家猜猜小豬碰到了誰。當學生回答“長頸鹿”的時候，教師要問學生它在干什么，學生會說“他在吃樹葉”，就這樣慢慢引導，讓學生把句子說完整，透過相應的文字和畫面，讓學生進入到不同的世界，繼而不斷拓展學生創(chuàng)造力、想象力。

（二）活用繪本，讓學生散發(fā)童心

在小學繪本閱讀中都有內含了很多圖畫，童話色彩充裕其中，在這些五顏六色的圖畫中，均以童話人物角度來講述整個故事，讓每一個故事都富有立體感，繼而呈現(xiàn)在學生眼前。故事講述契合于小學生的欣賞視野，故事中的現(xiàn)代感十足，如此便更加容易促進小學生欣賞與感悟現(xiàn)代式的閱讀感受。童話般的故事講解，學生身處真善美的氛圍下，其本體內心感觸和體會也會不斷增加，然后更加深入去理解繪本真諦與內涵等，孩子們的內心體驗會得到高度強化。

《紅帽旅行記》繪本中，主要對之前的小紅帽故事進行了續(xù)寫，描繪了主人公在不同國家游玩中遇到了各種童話人物，在各類童話人物的串聯(lián)式對話中，實現(xiàn)了童話對接，這樣一來，孩子們的閱讀興趣被激發(fā)、閱讀熱情被點燃，迫不及待的拿起繪本細細品讀，這就使得學生童心泛濫，用心去感悟。

（三）與生活相聯(lián)，學會用美的眼光審視世界

傳統(tǒng)形式上的語文繪本，一般來說都是童話的縮影，在當前的繪本教材中，更多的現(xiàn)實感元素被融入其中，會將孩子們在日常生活中的場景、事件等加以濃縮，讓孩子們真正感受到閱讀的魅力。與此同時，閱讀階段教師要讓學生展開豐富的聯(lián)想和想象，在現(xiàn)實縮影中尋找到繪本閱讀的快感和樂趣。小學語文繪本教學，要注重激發(fā)學生對現(xiàn)實的思考，在不斷啟發(fā)孩子閱讀時，讓他們真切感受到現(xiàn)實中美和生命力等，之后在此基礎上形成一類生活感悟，從而讓小學生們能夠尊重生命、熱愛生命、珍惜當下。

質疑是思考的起點，只有在繪本閱讀中學會提出問題，才能讓學生的思維得以發(fā)散、能力得以拓展，在整個質疑環(huán)節(jié)內，便代表著學生思維蔓延，使其獲得較為優(yōu)質的心理體驗。針對繪本故事內容的想象性猜測和認知，不僅要想象主人公的心理，還要探尋故事中的一些行動成因，讓學生去猜想事件發(fā)展走向和結局等。這些思考都可以助力學生豐富他們的情感，讓他們放飛想象的翅膀，在繪本的世界里翱翔，陶醉在知識的海洋里，萌生出諸多新想法和新觀點，助力孩子們健康快樂的成長。

總之，小學生處在語言發(fā)展期，文字符號對他們來說比較陌生，孩子們渴望探索與發(fā)現(xiàn)。繪本擁有著獨特的畫面和神奇的想象，為廣大小學生打開了一扇通往新世界的大門，在繪本里徜徉，享受知識的熏陶，教師通過正確的方法引導，促進孩子們綜合素養(yǎng)和閱讀能力的全面提升，未來成為一個全面發(fā)展的人才。