新媒體環境下的高校思政教育創新探究

呂衛華

保定職業技術學院，河北 保定 071000

伴隨著互聯網信息時代的到來，在網絡通訊技術日益發達的基礎上，新媒體逐漸替代傳統媒體形式成為了我們當今社會主要的信息傳播渠道，如微信、微博、QQ、數字電視、電子雜志等。而以大學生為代表的青年群體，其思維活躍、可塑性較強，且對新鮮事物天生就抱有較高的求知欲望。在互聯網+的巨大推動作用下，新媒體已經成為了大學生學習、生活、工作的一個重要組成部分。然而新媒體信息的良莠不齊、網絡安全性等一系列問題的存在，都對大學生的正確三觀思想培育造成了極大的不良影響。此種情況下為實現培育未來我國社會主義建設事業合格接班人的歷史重任，高校需要積極發揮思政教育堡壘作用，針對新媒體環境下的高校思政教育創新策略展開一番深入的研究與探討。

一、新媒體對高校思政教育的影響

任何事物的發展都是具有兩面性的，同樣新媒體對高校思政教育的影響也存在積極的一面和消極的一面。從積極的一面來看。新媒體作為一種新型的信息傳播形式，其突破了傳統媒體的局限性，實現了信息在短時間內的跨空間、地域傳輸。對于學生而言，可以將新媒體作為其看世界的一個窗口，以此來實現學生眼界、思維的拓寬。這對于促進學生創新思維、創新意識的培育是極為重要的。與此同時，新媒體作為一種新型的互聯網信息技術出現在教學中，有助于思政教育在先進技術的輔助作用下，實現教學模式的創新，以此來彌補傳統思政教學在某些方面的弊端和不足，增強思政理論教學的趣味性；從消極的一面來看。當今時代的大學生主要以“00”后為主，其大多缺少豐富的社會生活經驗。隨著小視頻APP 的興起，當今時代的新媒體信息大多以娛樂性為主。在大學生自身分辨能力不足的情況下，一些大學生會將其看到的缺乏真實情景的娛樂性小視頻信息當做真實的信息。這就造成了其對社會認知的誤差，不利于其今后的社會生活和發展。同時，新媒體上一些違法、違規信息的出現，更是對社會主流意識形態和價值觀的主導地位形成了巨大的挑戰，這對于大學生三觀思想的培育是極為不利的。

二、新媒體環境下的高校思政教育創新策略

（一）加強輿論引導

新媒體環境下高校思政教育創新工作的有效開展，首先需要我們為學生積極營造出一個良好的網絡環境，以此來促進思政教育的穩步發展。為此，教師要深入了解新媒體、掌握大學生運用新媒體突出問題的基礎上，針對部分學生盲目評價、極端看法等現象，對大學生正確運用新媒體的方式、方法加強引導和教育。以此來降低負面信息對大學生的不良影響，幫助大學生及時擺正對事物的認知態度。同時，要積極運用微博、微信、QQ 的信息傳播功能，開設思政教育公眾號、班級群聊、校園公眾平臺等，以此來拓寬教師與大學生的溝通渠道，實現對大學生新媒體動態的監督，并結合公眾平臺優勢功能的不同來將其作為發布思政教育內容、宣傳黨和國家重要方針政策、討論時事熱點的重要途徑，滿足新媒體時代下大學生多樣化的思政學習需求。以此來確保大學生思政教育相關工作的有序開展。

（二）建立高素質教師隊伍

思政教師是思政教育的直接引導和組織者，思政教師綜合素質水平直接關系到新媒體環境下高校思政教育工作實效性的高低。為此，針對新媒體對高校思政教育的巨大影響，高校要積極打造一支高素質的思政教師隊伍。通過教師培訓再教育等形式，對教師的思政教育知識、能力、方式方法等予以全方面的培育。將教師培育成即擁有先進思政教育理念、知識，又具備新媒體網絡素養的新型教師，使其能夠熟練操作網絡教學平臺，可以利用新媒體打造網絡思政教育新課堂。從而在高素質思政教師的作用下，降低新媒體對思政教育的消極影響的同時，積極擴大新媒體對思政教育的積極影響，將網絡新媒體作為未來思政主要教學陣地。對此，高校更需要通過思政崗位薪資待遇的調整，吸引更多的專業人才加入到高校思政教育隊伍當中，以其自身優質的專業能力來實現高校高素質思政教師隊伍的打造。

三、小結

綜上所述，在風險與機遇共存的新媒體時代下，高校思政教育工作要想實現創新改革目標，就必須通過一系列行之有效的措施來避免新媒體風險，并發揮新媒體潛在優勢，將新媒體當作我們實現思政教育創新改革的必要輔助手段。在未來的工作中，我們的思政教育人員要在時代發展的導向作用下，結合前期研究成果，繼續加強對新媒體時代下思政教育綜合情況的分析，在對新問題、新事物的不斷研究和分析中，不斷對思政教育規劃作出靈活的調整，以此來確保其內容、形式、方法、模式符合新媒體時代發展要求。