“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校教育管理工作優(yōu)化途徑

王彬彬

沈陽(yáng)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110044

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為我國(guó)教育事業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，其教育管理水平的高與低將直接影響學(xué)生未來發(fā)展，有效的管理方式可以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并樹立正確人生價(jià)值觀念，反之，就會(huì)對(duì)其帶來消極影響。所以要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必須要優(yōu)化教育管理，并合理運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高新技術(shù)展開教育，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，最重要的是能夠促進(jìn)高校教育事業(yè)長(zhǎng)久、可持續(xù)發(fā)展。

一、加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

為了能順利進(jìn)行教育管理工作，高校還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以往管理工作理念已經(jīng)不能滿足教育需求，會(huì)阻礙工作進(jìn)度和影響最終的管理效果，同時(shí)也不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展需求［1］。所以為了滿足自身發(fā)展需求必須要重視實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改變以往單一文本式教育模式，將理論與實(shí)踐相互融合在一起，既要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要具備超強(qiáng)的實(shí)踐能力，這樣才能更好的融入和適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。再者也要提高教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力，因?yàn)樗麄冎挥胁粩嗵岣呃碚撗芯克?，才能為高校教育管理工作提供有利理論支持，為后續(xù)工作的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。此外，教師還要熟練掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息技術(shù)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)來提高自身教學(xué)水平，不斷提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量以及提高成績(jī)，從而發(fā)揮信息技術(shù)的作用以及提升高校教育管理工作質(zhì)量。

二、構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制

在加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時(shí)，高校還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制來推動(dòng)管理工作有序展開，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下顯得尤為重要，以往教育管理工作之所以進(jìn)展緩慢，主要是內(nèi)部缺少科學(xué)、合理的管理機(jī)制，部分人員并不重視管理工作建設(shè)的重要性，這十分不利于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展［2］。為此我們必須要重視管理工作的建設(shè)。首先，需要提升高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識(shí)，促使他們從思想意識(shí)和行動(dòng)上有所改變。同時(shí)還要鼓勵(lì)全員參與，確保教育管理工作得以朝著理想化方向進(jìn)行，最重要的是要充分管理隊(duì)伍人員，保障管理隊(duì)伍成員具備多元化。其次，還要加強(qiáng)教育人員綜合技能培訓(xùn)，使其能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，并借助互聯(lián)網(wǎng)資源來提高管理水平，這樣才可以發(fā)揮管理機(jī)制的作用，全面提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，以及促進(jìn)高校教育事業(yè)健康發(fā)展。

三、構(gòu)建評(píng)估及監(jiān)督機(jī)制

要想促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，高校還應(yīng)構(gòu)建評(píng)估及監(jiān)督機(jī)制，這是教育管理工作中不可缺失的重要環(huán)節(jié)，而機(jī)制的構(gòu)建需要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的需求，因?yàn)橹挥羞@樣才能提高教育管理工作水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，反之，不僅不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。第一，機(jī)制的構(gòu)建可以監(jiān)測(cè)管理工作人員的工作能力，判斷其是否符合管理工作展開的要求，這也是降低問題發(fā)生頻率的關(guān)鍵，他們可以在問題發(fā)生的第一時(shí)間及時(shí)采取措施解決問題，進(jìn)一步為后續(xù)教育管理工作鋪平道路。此外，高校還要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督力度，將不利于學(xué)生成長(zhǎng)的信息有效屏蔽掉，讓他們?cè)谝粋€(gè)健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行信息瀏覽，當(dāng)然也要在校園內(nèi)部積極開展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)，進(jìn)而不僅可以提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，還可以推動(dòng)教育管理工作的有序進(jìn)行，最終促使高校教育管理工作朝著理想方向進(jìn)行。

四、構(gòu)建信息交流平臺(tái)

高校要想長(zhǎng)久發(fā)展還應(yīng)構(gòu)建信息交流平臺(tái)，這是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，也是拉近教育與學(xué)生距離的有效途徑［3］。比如，構(gòu)建微信群、QQ 群、微博群等，不管是哪種形式的平臺(tái)均可以解決學(xué)生疑難問題，教師還可以借助這些交流平臺(tái)對(duì)他們展開“一對(duì)一”教育指導(dǎo)，進(jìn)一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及思想動(dòng)態(tài)，以便于對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)采取有針對(duì)性教育指導(dǎo)。同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代優(yōu)勢(shì)，對(duì)自身薄弱地方展開強(qiáng)化訓(xùn)練，面對(duì)突發(fā)性問題能夠作出正確判斷，進(jìn)而發(fā)揮信息交流平臺(tái)的作用。此外，高校還應(yīng)確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的暢通性，為學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定且廣闊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是教育管理工作最基本要求，這樣既能夠確保學(xué)生、教師隨時(shí)上網(wǎng)，又可以提升高校教育管理實(shí)效性。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)手段并不能提升高校教育管理水平，一定程度上還會(huì)阻礙課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，也會(huì)削弱學(xué)生原有的學(xué)習(xí)積極性，這十分不利于他們成長(zhǎng)和未來發(fā)展。所以高校要想可持續(xù)發(fā)展下去應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)形式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，促使他們積極參與到教育活動(dòng)中去，如此一來，既可以提高學(xué)生綜合成績(jī)和拓寬知識(shí)面，又可以提升高校教育管理工作水平，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的目的。