數(shù)字化背景下高中語文的有效教學(xué)策略

白海波

摘要：利用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，當(dāng)今教育改革所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在數(shù)字化背景下，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體平臺(tái)，不斷提高高中語文的教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，這也是所有高中語文老師需要下工夫探討的課題。本文將對(duì)數(shù)字化背景下高中語文的有效教學(xué)策略進(jìn)行具體探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化背景;高中語文;教學(xué)策略探究

中圖分類號(hào)：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）20-105-2

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，語文課堂中所蘊(yùn)含的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，紛紛受制于傳統(tǒng)板書的制約，學(xué)生只能在想象中感受課文所描繪的恢宏畫面與故事情景，課堂氣氛沉悶、單一，學(xué)生的課堂參與度也普遍不高。但是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)正經(jīng)歷著翻天覆地的變革，現(xiàn)如今數(shù)字化的信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在高中語文的課堂教學(xué)中，極大的提高了高中語文的教學(xué)有效性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也有積極作用。

一、數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用在高中語文課堂中的重要作用

1.豐富教學(xué)資源

在科技發(fā)展的現(xiàn)階段，數(shù)字化的信息技術(shù)已經(jīng)不斷的融入到高中語文的課堂教學(xué)中，這不僅可以為語文課堂教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)的深度與寬度，還可以為學(xué)生提供大量課本所涉及不到的知識(shí)，有些知識(shí)是無法通過傳統(tǒng)教學(xué)所傳輸?shù)摹?/p>

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字化教學(xué)設(shè)備在高中語文課堂中的應(yīng)用，也極大的提高了學(xué)生在課堂中的參與熱情，通過有效的師生互動(dòng)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)也起到非常重要的作用，可以激發(fā)學(xué)生最大程度的發(fā)揮出自我價(jià)值。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

利用數(shù)字化技術(shù)，也可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，然后利用各種措施積極主動(dòng)探索問題，如此建立一種良性循環(huán)，這可以幫助學(xué)生在探索中不斷完成對(duì)語文的積累，進(jìn)而不斷開闊視野，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

二、數(shù)字化背景下高中語文的有效教學(xué)策略探究

1.充分利用多媒體設(shè)備、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體設(shè)備的利用，不僅可以有效幫助教師減少板書的書寫量，而且更可以將抽象的事物形象化，幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解與感知。

例如教師在講解《林黛玉進(jìn)賈府》這一節(jié)課時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放一段影視資料，幫助學(xué)生理解整個(gè)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中注意觀察人物性格。這篇課文中，對(duì)賈寶玉與王熙鳳的服飾進(jìn)行了詳細(xì)的描述，學(xué)生光靠想象是很難在頭腦中刻畫出人物的具體形象的，但是在觀看多媒體資料后，這些形象會(huì)非常直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生更好的理解人物性格與故事背景。

例如在講解《游褒禪山記》這一節(jié)課時(shí)，教師可以在課前收集相關(guān)資料為學(xué)生制作PPT課件，在課堂上為學(xué)生播放褒禪山的各種景觀圖片，既有襲女泉、白龜泉的湖光山色，又有羅漢洞、龍洞的怪石錯(cuò)落，讓學(xué)生在數(shù)字技術(shù)的幫助下，體會(huì)古人在游覽褒禪山時(shí)所感受到的愉悅心情。學(xué)生在觀看課件過程中，可以盡情打開思緒，充分體會(huì)那種文中有畫、畫中有文、文畫交融的美麗場(chǎng)景，這對(duì)幫助學(xué)生更加深入的理解課文有著不可替代的作用。

例如在學(xué)習(xí)古文時(shí)，過去學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)多靠死記硬背，為學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力。但是在數(shù)字化的背景下，教師在講解文言文與古文時(shí)，可以充分利用多媒體軟件，為學(xué)生播放相關(guān)的知識(shí)，多采用視頻的方式幫助學(xué)生建立直觀的意識(shí)，讓學(xué)生更加透徹的理解古文與文言文的真正含義。這充分實(shí)現(xiàn)了興趣教學(xué)法的意義，不僅提高了語文教學(xué)的活力，同時(shí)也可以不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而有效提高課堂教學(xué)有效性。

利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生身臨其境地對(duì)課文進(jìn)行感知，可以極大的提高學(xué)生的探索欲望，從而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，必將收獲到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國的數(shù)字信息水平有了極大的提高，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，所有的信息資源都可以最大程度的做到實(shí)時(shí)共享，這也就促進(jìn)了教學(xué)的開放性，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)脫離了書本與課堂的限制，真正實(shí)現(xiàn)了無時(shí)空、無地域差別。在數(shù)字化背景下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上擁有了更多自主權(quán)，在學(xué)習(xí)過程中也可以充分交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

例如教師在講解《荷塘月色》這篇課文時(shí)，可以讓同學(xué)們?cè)谡n前自行查閱資料，通過對(duì)資料的收集與整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，然后再以小組合作討論的方式，讓同學(xué)們盡情發(fā)表自己的見解，暢想一下自己月夜漫步荷塘邊的感受。教師也可讓同學(xué)們把《荷塘月色》與《春》這兩篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀，并討論一下兩篇課文在表現(xiàn)手法上有哪些不同之處與相似之處，進(jìn)而讓學(xué)生加深對(duì)朱自清寫景散文的理解。

在數(shù)字化背景下，大多數(shù)學(xué)校都擁有自己的校內(nèi)資源網(wǎng)絡(luò)，這也為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了前提條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以充分利用校內(nèi)資源進(jìn)行資料的收集與整理，在尋找資料的過程中，也會(huì)啟發(fā)學(xué)生站在不同的角度、以不同的思維理解課文內(nèi)容，這也可以在一定程度上幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)體系。而且，當(dāng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自主探究時(shí)，他們往往對(duì)經(jīng)過自己努力所收獲的答案印象深刻，這對(duì)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用有著十分重要的意義。在新課改的要求下，學(xué)生的考試成績(jī)已經(jīng)不再作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)需要更多具有一定實(shí)踐動(dòng)手能力的綜合人才。數(shù)字化背景下，教師一定要充分利用現(xiàn)有資源，在課堂中不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自主探究，從而不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.利用信息技術(shù)，建立微課教學(xué)法

教師也可在數(shù)字化技術(shù)的支持下，為學(xué)生建立微課教學(xué)法，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，微課教學(xué)法在使用上更加靈活豐富，通過課前布置問題、課中對(duì)問題進(jìn)行解答，課后布置作業(yè)讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而幫助學(xué)生對(duì)課文建立起系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這是一種提高高中課堂教學(xué)有效性的十分有效的教學(xué)方法之一。

例如在講解《故都的秋》這篇課文時(shí)，學(xué)生只靠想象很難理解郁達(dá)夫筆下所描繪的北方秋天的那種清、靜、悲涼的特點(diǎn)。此時(shí)教師可以在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，注意對(duì)相關(guān)資料的收集，并制作微課視頻，同時(shí)在課前為學(xué)生布置問題：描寫秋天的文章有很多，你認(rèn)為這篇文章的魅力在哪里？為什么？在課堂中學(xué)生們通過觀看微課視頻，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與感悟，同時(shí)在課堂中同學(xué)們可以就微課視頻進(jìn)行討論，交換彼此的意見與心得，從而具體體會(huì)到文章的魅力所在。

同時(shí)數(shù)字化背景下的微課教學(xué)法，也可以幫助學(xué)生拓展課外閱讀。為了提高學(xué)生的閱讀水平，教師一定要幫助學(xué)生拓寬課外閱讀范圍，豐富自己的知識(shí)，提高自己的文化底蘊(yùn)與修養(yǎng)。教師在為學(xué)生推薦課外書籍時(shí)，就可以先通過微課視頻，對(duì)整本書作一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)閱讀。同時(shí)教師也可以利用微課視頻，記錄學(xué)生的讀書體驗(yàn)與感受，方便學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，從而不斷提高學(xué)生課外閱讀的閱讀質(zhì)量。

綜上所述，在數(shù)字化背景下提高高中語文課堂的教學(xué)有效性，就要求教師必須從以下幾個(gè)方面入手：要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)與微課教學(xué)法，改變枯燥沉悶的課堂氣氛，給學(xué)生帶來不一樣的視聽體驗(yàn);同時(shí)也要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)字背景下的網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，以引導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生指引學(xué)生，通過不斷提高課堂教學(xué)活力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張國征.新媒體環(huán)境下高中語文寫作教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2019.

[2]高婷婷.基于語文核心素養(yǎng)的高中閱讀專題教學(xué)研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2018.

[3]徐小婷.基于語文核心素養(yǎng)的初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2018.

[4]申明明.高中語文課堂教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用研究[D].曲阜師范大學(xué)，2018.

[5]肖豪杰.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中學(xué)語文讀寫一體建構(gòu)研究[D].陜西理工大學(xué)，2020.

（作者單位：寧夏銀川市西夏區(qū)育才學(xué)校勤行校區(qū)，寧夏 銀川 750000）