5G背景下高職教育變革探究

摘要：

5G時代來臨，賦能千行百業。產業發展，人才先行。文章探討了5G對產業發展帶來的深刻廣泛影響以及對未來產業人才提出的新要求，結合5G技術發展趨勢，針對當前中國職業教育改革發展中的重點、難點提出改革思路，對培養生產服務一線的高端技術技能人才實踐途徑進行了探討，旨在進一步為我國5G+人才培養提供參考。

關鍵詞：

5G技術;高職教育;人才培養

中圖分類號：

G712

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0011-02

OnthereformofHigherVocationalEducationunderthebackgroundof5G

WEIZhihui

（GuizhouRadioandTelevisionUniversity（GuizhouVocationalTechnologyInstitute）GuiyangGuizhou550023）

Abstract：Withtheadventofthe5gera，wewillbeabletodoallkindsofthings.Industrialdevelopment，talentfirst.Thispaperdiscussestheprofoundandextensiveinfluenceof5gontheindustrialdevelopmentandthenewrequirementsforthefutureindustrialtalents.Combinedwiththedevelopmenttrendof5gtechnology，thepaperputsforwardthereformideasaccordingtothekeyanddifficultpointsinthereformanddevelopmentofChina'svocationaleducation，andprobesintothepracticalwaysofcultivatinghigh-endskilledtalentsintheproductionandserviceline，soastoprovidefurthertrainingfor5g+talentsinChinareferenceresources.

Keywords：5Gtechnology;Highervocationaleducation;Personneltraining

1引言

2020年是5G商用的元年，5G技術賦能千行百業，5G+數字化人才是5G大規模應用所急需的基礎性、戰略性資源。如何將高技術、高質量的生產和服務業與國家5G產業的發展對接，積極培養高技能、高質量的制造業人才，這是高校的使命。

有關論壇表示，到2020年底，國家計劃建設完成60萬個5G基站，覆蓋333個地級市。到2025年，計劃建設500-550萬個5G基站。5G基站建設、維護與運營，急需培養大量5G數字化人才。職業教育要主動迎接挑戰、把握機遇，適應新一代信息技術發展趨勢，不斷提高人才培養質量、規格，為5G產業鏈、供應鏈企業提供人才支撐。

5G的商業成功，不僅僅是連接。5G、計算、云、AI等戰略性技術歷史性地匯聚到一起，相互促進，帶來連接5G、計

算、云、AI、行業應用5個產業“機”會。5G時代對信息技術人才的數量與質量都提出更高的要求，創新人才成為時代競爭的焦點。

高校作為人才培養的主要載體，應秉承腳踏實地、實事求是的態度，下大力氣探究5G時代的高校應該怎么想、如何做，并理智而清醒地預測在轉型過程中可能遇到的困難。

25G時代高職教育現狀

2.15G人才、培養資源匱乏。我國5G商用步伐提速，5G人才培養遇到缺乏系統性、缺少系列教材、缺乏實際工程案例等問題。專家坦言，5G技術的發展，不僅需要高學歷的博士、碩士、本科生，還需要一大批生產服務一線的高端技術和技能型人才。

普及5G+技術，打造人才生態。適合高職畢業生的崗位有很多，比如5G設備的生產、安裝和維護;從事通信工程領域的施工、監理、概預算等工作。通信是一個網絡系統，5G的網絡優化崗位，也是高職院校培養人才的重點方向之一。5G技術對產業的賦能，帶來的產業新生態是需要重點關注的，新的5G崗位群帶來機遇的同時也給高職人才的培養帶來了挑戰。

2.25G技術在教育領域初步應用。作為一種通用技術，5G的發展和商用化將極大地推動垂直行業的發展，催生新的創新，產生持久的影響。通過中國的實踐，5G將在七個領域得到廣泛應用，包括4k/8k、VR/AR、無人機、無人駕駛、車聯網、智能工業、智慧醫療、智慧教育、智慧城市等。5G在教育中的應用，教育機器人、智能教育輔助系統、在線學習（超清直播課堂）、學習分析技術、VR/AR等還處于初步應用，未來可能會有更大的發展，特別是會成為在職職工教育非常有效的手段。此外，由于5G時代教育中大流量、大數據的出現，數據的安全性、隱私性和被泄露的風險可能會涉及更嚴重的安全風險。

35G發展趨勢

一是5G+直播課。普及5G+技術，打造人才生態。2020年計劃覆蓋2.5萬名以上在校大學生，助力高校規模化培養5G+新型人才。

二是5G認證校園行。提供HCIA-5G系列培訓，致力于應用型5G技術、場景化解決方案設計及5G行業工程師能力培養與認證。2020年目標：覆蓋50+所高校，培養10000+學生。

三是開展1+X認證。5G移動通信網絡部署與運維。制定1+X認證和華為認證證書置換方案。

四是5G競賽。聚焦5G“規”“建”“維”“優”業務流程和崗位技能，舉辦“5G網絡部署與優化技術”技能競賽。

五是5G+雙師培訓。訓戰結合，助力高校打造高水平5G+雙師隊伍。2020年，賦能1000+名5G+雙師型教師。

六是5G+基地。華為5G+數字化人才產教融合基地，首批遴選10所高校，第二批90所高校。

45G時代高職教育面臨的挑戰

5G時代高職教育面臨的變革的幾個方面。一是推動教學方式互動化、智能化;二是推動培養模式個性化、特色化;三是推動教育資源公平化、一體化;四是推動教育生態網格化、智能化。這些問題既是5G環境下高等教育面臨的問題，也是信息時代以來高等教育一直面對的問題。每一個問題都值得我們繼續深入的研究、推進、實施。

55G時代高職教育改革思路、實踐途徑

新技術的發展會給產業帶來很多不確定性，未來的工作肯定會相應改變，“產教科”工作者必須清楚地認識到，他們今后需要掌握哪些技能，以適應當代社會發展的需要。

5.1針對人才資源缺乏，需重構專業群。專家認為，職業教育要主動迎接挑戰、把握機遇，適應新一代信息技術發展趨勢，不斷提高人才培養質量、規格，為5G產業提供人才支撐。為了更好地培養5G領域的高職人才，高職院校需重構校內現有的專業群。新專業群結合了云技術、通信技術和物聯網技術，今后5G人才的培養更需關注‘面，也就是通過云管端這樣的邏輯架構，打造一個全新的專業群。”

5.2校企合作，重構人才培養模式。人才需求的變化呼喚“產教科”更緊密的融合，多層次多模式培育人才，以適應5G時代的發展。校企深度合作，在課程設計、應用研究、產品開發等方面都需進一步加強。比如說相關高職院校與華為充分合作，要求專業教師在未來一定時間內全部要拿到華為5G領域高等級的專業認證證書。同時將1+X職業技能等級證書的內容納入課程，要求學生畢業時獲得華為的1+X技能等級證書。我們還需要與華為生態系統中的企業共建一個實訓基地。校企將共同把企業5G的典型應用案例、解決方案等資源開發成實訓內容。

再次明確，經濟高質量發展，人才是戰略性資源，職業教育亟需加強高端技術人才培養，驅動技術創新、產業轉型、經濟升級。

5.35G時代高職院校從意識形態層面轉型。高校應該從意識形態上重視信息技術在高等教育領域中的影響。尤其“新冠肺炎”事件牽動著全球每個國家、每個領域、每個人，“線上教學”“網絡直播”這些陡然成為每個教師必須直面的問題。在高校行政管理、一線教師、學生及家長都在摸索前行的時刻，我們恰好遇到了新技術的最好時機。

5.4提升對5G技術的認可，提速發展。高職院校需要進一步提升師生對5G技術的認可，創造條件使師生感受到5G技術的先進性。應通過引導師生體驗5G技術對教育可能帶來的革新、進步，促進其在意識形態層面對新技術的認可。

5.5開設論壇，加強對5G技術的宣傳。校企應加強對“5G+教育”的推行力度，引領5G+教育的發展走向，提升其實施效果。組織校企知名專家，開設論壇為提升人才培養質量做理論準備、意見交流、產教對話。可以探索“高端論壇+X基地模式”的建設，X基地是培訓基地、實訓基地、教材建設基地和成果轉化基地。未來X還將不斷發展和豐富，為產業鏈、供應鏈服務。希望論壇打通5G人才培養供給端和需求端，對接國家高端制造業、培養生產服務一線的高端技術技能人才，旨在構建一個組織，協助高校和企業在教學、科研、教師培養等方面加強合作，進一步加強新時代下的職業教育建設，引領5G+人才培養。同時，中國的職業教育改革應當吸引更多的國際力量，讓更多的職業培訓認證進入中國。同時，中國的職業教育也應當走進“一帶一路”，這對沿線國家的教育和經濟發展都會產生推動作用。

5.6夯實“5G+教育”實證研究。“5G+教育”現存文獻中嚴重缺乏教育實證研究，必須盡快在高校開展科研、試點等工作。亟待解決學習資源的建設問題、5G環境下的教學管理的研究、5G技術與教學的整合等問題。

6結語

職業院校在中國教育和產業發展歷史中一直扮演著培養學術能力、提供學歷證書，以及提供職業能力、創造就業機會的雙重使命。5G時代的來臨，職業教育者應當積極地擁抱“5G”，迎接挑戰，勇當我國科技和產業創新的開路先鋒，為我國的社會經濟發展貢獻一份力量。

參考文獻：

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[3]曾琦斐.“互聯網+”背景下高職教學創新性改革研究[J].湖北函授大學學報，2018（10）：136-138.

作者簡介：魏智慧（1986—），女，貴州廣播電視大學（貴州職業技術學院），碩士，副教授，主要從事計算機應用技術專業教學與研究。