淺議新教育下民族小學語文晨誦課程實踐研究

殷學明

摘要：

晨誦是一種儀式，一種氛圍，一種精神，一種積累。實施新教育下民族小學語文晨誦課程可以從以下方面去做：通過展示活動提高語文晨誦質量;語文晨誦要形成習慣;語文晨誦要和學校開展的活動有機結合。

關鍵詞：

展示活動;形成習慣;有機結合

中圖分類號：

G623.2

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0211-01

晨誦是一種儀式，一種氛圍，一種精神，一種積累。為了讓學生在人生起步的時光里，同美好的詩歌以正確的方式相遇，在學生心中種下詩意的種子，在潛移默化中鼓舞學生創造詩意的人生，弘揚和傳承本地民俗，我校開展了《新教育下民族小學晨誦課程實踐研究》，如何實施新教育下民族小學語文晨誦課程呢？通過實踐我認為可以從以下方面去做。

1通過展示活動提高語文晨誦質量

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早晨是一天中空氣最清新，人的心態最好，記憶力最好的時候，充分利用每天早晨的時間，讓孩子們進行晨誦對孩子們的語文素養的形成有很大的幫助。它不僅能通過語文晨誦課訓練學生的誦讀技巧，提高學生的誦讀能力，還能使學生積累更多的好詞好句。語文晨誦課是一個學校的精氣神，晨誦課開展得好，學校晨誦氛圍就會蒸蒸日上，反之則會死氣沉沉。

本學期我校每周一國旗下的展示活動以誦讀中華經典或是本地民俗文化童謠為主題，通過每周一晨誦展示活動的開展，讓孩子們感受中華經典詩詞的魅力、傳統民族文化的智慧，從而擁有一顆博愛而純潔的心靈，讓他們在語文晨誦課中感動于花開花落，沉浸在春華秋實的經典詩文和傳統民族文化之中。

例：利用升旗儀式后每班一次依次循環的國學經典誦讀展示活動，體現我校書香滿溢校園，國學伴我成長的誦讀氛圍，并利用這一展示活動的開展促進各班孩子的語文誦讀質量。2019年3月4日，我校全體師生伴著清冷的微風，在周一的升旗儀式后舉行了國學經典誦讀展示活動。六年級一班的老師和同學們精神抖擻的站在食堂前的臺階上，開始了本周的國學經典誦讀展示活動。隨著六（1）班語文老師深情滿滿的開啟詩的誦讀和導入，全校師生忘記了早上寒風的侵襲，沉浸在六（1）班老師和同學對《苔》的誦讀中。“白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，也學牡丹開。”通過老師誦讀、學生男女對讀和師生對唱的新穎形式，本次國學經典誦讀展示讓全體師生對《苔》的含義有了較深的理解。接著在語文老師抑揚頓挫的帶讀下，全校師生有感情的誦讀了《苔》這首詩，使本次語文誦讀展示活動達到了高潮。

2語文晨誦要形成習慣。

晨誦要形成習慣。晨誦課的開展一定要確定好晨誦時間，并按所確定好的時間認真開展晨誦活動，切忌三天打魚兩天曬網，或是隨意而為。可以在教導處的安排下統一規定全校晨誦的時間，也可以以年級為單位進行晨誦的安排。一般情況下每天都要進行晨誦，如情況特殊，每周至少要有一次晨誦課，各班語文教師要根據規定時間認真開展，學校領導或是值周領導要檢查，以此督促語文晨誦課的開展，從而提高晨誦質量。

我校在教導處的指導下，以年級為單位確定晨誦內容，每周二早上8：00——8：20由語文老師開展班級晨誦（其他晨誦時間年級組成員共同商定），校長每周二早上親自到各班教室查看語文晨誦課開展的情況，發現不足及時指出，并在每周五的教師列會上進行晨誦總結。

3語文晨誦要和學校開展的活動有機結合。

學校的各項活動是孩子們展示自己才能的主要平臺，將晨誦和學校開展的各項活動有機結合起來，有利于激發學生的晨誦興趣，提高學生的語文晨誦能力。

例：為了開展好語文晨誦課，創建書香校園，提高學生的誦讀與演講水平。我校開展了“國學經典誦讀與演講”決賽。我校開展的“國學經典誦讀與演講”共分兩個階段進行，此次活動為期一周。學校所有同學人人參與，第一階段的初賽由各班班主任組織進行，在初賽的基礎上各班評選出1名優秀學生參加校級2019年5月9日下午的決賽。5月9日下午的決賽開始了，參賽的各位選手根據賽前的抽簽順序依次登臺進行誦讀或演講。他們所選經典或是古詩，或是古詞，或是三字經，或是民族童謠，所選內容均健康高雅，格調清新、明朗，充分體現了孩子們積極進取、健康向上的精神風貌。所有的參賽選手著裝大方、端莊，適合學生的年齡特點和所選參賽內容，在5分鐘內脫稿完成了自己的誦讀或是演講。決賽時高年級的大哥哥大姐姐們在誦讀或演講中抑揚頓挫，各展風采，但低年級的小朋友也不甘落后，他們時而甜美，時而小大人般激昂的語氣也獲得了評委和觀賽同學們的頻頻點頭。誦不盡，上下五千年源遠流長的中華綿長歷史;講不盡，縱橫萬里宏偉博大的華夏錦繡河山：《我愛祖國》、《讀書使人明智》、《傳承國學經典，爭做新時代的好少年》、《我有一個強大的祖國》、《里潑歷史童謠》、《水調歌頭.明月幾時有》……經典和民俗是一段段感情的詮釋，一篇篇經典和民俗訴說著人們的心聲，誦讀和演講是人們一聲聲心底的吶喊。在全校師生的共同努力下，本次國學經典誦讀與演講比賽圓滿結束。國學經典誦讀與演講結束后，學校校長、書記、副校長和教代會主席對同學們本次誦讀和演講情況進行了總結，并對同學們的不足逐一進行指正，同學們也通過4位領導的總結知道了自己的優點和不足，知道如何才能將自己的誦讀或演講做得更好。我校組織的“朗讀與演講”比賽將晨誦和學校開展的活動有機結合，為學生搭建了一個展示自我的平臺，激發了學生的語文誦讀興趣，提高了學生的誦讀能力。

新教育理念下晨誦的理念和教學已扎根于全國各地，點燃了語文教師幸福完整的教育生活的激情，也為我校新教育下民族小學語文晨誦課程實踐研究奠定了基礎，我校語文組的老師一定會不斷探索，踏實的開展語文晨誦課，讓新教育下民族小學語文晨誦課程實踐研究開出璀璨的花朵，結出累累碩果。

參考文獻：

[1]朱永新.晨誦：為每一天注入生命源泉[J].教育科學研究，2009，（2）.1.

[2]薛宏軍.構建晨誦課程，提升兒童生命質態[J].中學課程輔導（江蘇教師），2014，（12）.23-24.