淺談如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育

諶倫坤

摘要：

語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字的綜合，作為教育階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科教學(xué)工作起到了輔助作用。針對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)而言，語(yǔ)文教師不僅要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解，還要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的綜合化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

高中語(yǔ)文;教學(xué)活動(dòng);傳統(tǒng)文化;教學(xué)滲透

中圖分類號(hào)：

G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0239-01

引言：語(yǔ)文作為語(yǔ)言類的學(xué)科，擁有非常重要的教育意義和傳承意義，很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容都是依靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行傳播的，所以，語(yǔ)文教學(xué)也是十分優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承載體，從語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中能夠充分觀察古人的生活習(xí)慣、文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生們的思想狀態(tài)和生活方式的改變來(lái)說(shuō)，都有著十分明顯的影響。我國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容有大部分的內(nèi)容都在關(guān)注如何提高個(gè)人修養(yǎng)，所謂“修身齊家治國(guó)平天下”，也是我國(guó)古代君子的處世準(zhǔn)則和三觀導(dǎo)向，所以，教師應(yīng)該利用高中語(yǔ)文教學(xué)的有效開展，進(jìn)行更加有效的教學(xué)滲透，給學(xué)生們帶來(lái)更加充分的幫助，構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

1加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的必要性

1.1抵御不良的外來(lái)文化。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)加快，促使世界上各個(gè)國(guó)家之間的溝通交流日益密切，這也加快了外來(lái)文化的滲透，且對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化造成了較為嚴(yán)重的沖擊影響。針對(duì)處于高中階段的學(xué)生而言，其價(jià)值觀念和認(rèn)知體系不夠完善，很容易的受到外來(lái)文化的影響，直接忽視了我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。基于此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中要注重對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的滲透，提高學(xué)生對(duì)外來(lái)不良文化的抵御，完善學(xué)生的價(jià)值觀念和文化觀念。

1.2加深學(xué)生的文化理解。中華民族傳統(tǒng)文化具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、歷史悠久的特點(diǎn)。高中語(yǔ)文教材中大部分文學(xué)作品中蘊(yùn)含了豐富的中華傳統(tǒng)文化，通過(guò)在課堂教學(xué)中的有效滲透，能夠幫助學(xué)生更好的了解中華民族傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德和文化修養(yǎng)，拓展學(xué)生自身的知識(shí)視野，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到先輩的品質(zhì)精神的學(xué)習(xí)中，提高自身的民族自豪感。

1.3提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文作為具有豐富文化內(nèi)涵的教學(xué)學(xué)科。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師要在提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)文知識(shí)，還能夠通過(guò)情感共鳴來(lái)拓展學(xué)生自身的文化視野。而學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，需要將所學(xué)的傳統(tǒng)文化融入到自身的精神文化生活中，有效的激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。

2加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透性策略

2.1深入挖掘語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。高中語(yǔ)文教材中的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)教育部和專家學(xué)者進(jìn)行精心編撰，每篇文章和古詩(shī)詞都蘊(yùn)含了深厚的文化精華。所以，在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中，語(yǔ)文教師要注重以語(yǔ)文教材為教學(xué)切入點(diǎn)滲透中華傳統(tǒng)文化，深入挖掘語(yǔ)文教材中教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，將語(yǔ)文課程教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置文化背景、文化觀念等諸多方面，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析，理解其中蘊(yùn)含的思想情感和價(jià)值觀念以及民族精神等等。逐漸在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣和熱情，在理解其淺層文化內(nèi)涵的同時(shí)，深入探究其中蘊(yùn)藏的文化精神。

2.2創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透形式。在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，為了幫助學(xué)生充分的體會(huì)到語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。語(yǔ)文教師在解讀教材內(nèi)容的過(guò)程中，要充分的體現(xiàn)出創(chuàng)造性和激情性，利用新穎的傳統(tǒng)文化教育方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

例如，教師在講解《燭之武退秦師》這篇文章時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，“燭之武使用什么方法使秦國(guó)退兵？文中體現(xiàn)出了燭之武哪些性格特征？”等等，學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析討論，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，感悟其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，建立起現(xiàn)實(shí)生活與語(yǔ)文學(xué)科之間的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。

2.3積極開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的拓展性活動(dòng)。我國(guó)傳統(tǒng)文化具有上千年的悠久歷史，其中大部分文化內(nèi)容都是在教材中無(wú)法充分體現(xiàn)的。所以，在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中，語(yǔ)文教師不僅要注重課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，還要注重利用課外閱讀和課外活動(dòng)來(lái)豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容。基于此，語(yǔ)文教師可以為學(xué)生提供合適的經(jīng)典書籍，讓學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中，自覺(jué)的思考其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。而且，為了讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化在生活中的滲透，教師可以組織學(xué)生參加傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，通過(guò)挖掘其蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神，提高自身的文化內(nèi)涵。

例如，教師在講解《紅樓夢(mèng)》這篇名著時(shí)，可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教學(xué)載體，帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史背景和風(fēng)俗習(xí)慣等等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。又如，教師可以組織學(xué)生開展古文字辨識(shí)活動(dòng)等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的民族凝聚力和歸屬感。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科作為我國(guó)教學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，且在中國(guó)幾千年的發(fā)展歷史中起到了重要的作用，更能體現(xiàn)出中華民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣和民族文化以及民族精神。所以，在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師可以將教學(xué)活動(dòng)作為傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)的有效載體形式。再加上高中階段學(xué)生的思維意識(shí)逐步形成，對(duì)知識(shí)的理解和吸收速度加快，加快了對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。基于此，教師要深入挖掘語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，通過(guò)適當(dāng)?shù)拈_展探究性教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)興趣和傳承熱情，幫助其形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金夢(mèng)穎.在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的相關(guān)思考探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（14）：109-109.

[2]傅增強(qiáng).多措并舉，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育[J].學(xué)周刊，2019（10）：120-120.

[3]李建華.淺析傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)的意義[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019（1）：48-49.

[4]張偉.高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的途徑[J].課外語(yǔ)文（下），2019（3）：175-175+177.

[5]付雪萍.淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透策略[J].中外交流，2019（3）：198-198.