小學美術教學中學生創新能力的培養

李玲玲

摘要：

新課改實施背景下，要求各學科的教師都需要加強對學生核心素養的培養，而核心素養的主要內容之一就是創新能力。本文以小學美術課程的教學為例子，對小學美術教學中培養學生創新能力的意義、問題進行說明，并提出了小學美術教學中培養學生創新能力的策略，旨在全面提高小學美術課程的教學效果。

關鍵詞：

小學美術;創新能力;培養策略

中圖分類號：

G622

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0267-01

小學美術是一門藝術性課程，在培養學生創新能力方面有獨特的優勢，這就要求教師加強對培養學生創新內容及形式的探索，實現對學生創新能力培養的同時，達成預設的課堂教學目標，提高課堂教學的效果。那么究竟該如何在小學美術教學中培養學生的創新能力呢？下面將針對此主題分析。

1小學美術教學中培養學生創新能力的意義

1.1將素質教育落實實處。素質教育要求教育者要加強對學生綜合能力的培養，提升學生的基本素質，最終促使學生獲得全面性的發展。而創新能力作為學生能力發展的重要要素，其重要性不可忽視。小學美術教師加強對其創新能力的培養，能將素質教育真正落實實處，促使課堂教學質量的提升。

1.2實現對學生藝術創造力的培養。小學美術課程的教學過程中，教師要從傳統的教學思想中走出來，要將藝術人才的培養貫穿于整個課堂教學過程中，藝術人才培養的最直接途徑就是對學生的藝術天賦及能力進行培養，創新能力是推動藝術天賦不斷提高的重要基礎。因此，小學美術教學中加強對學生創新能力的培養，會讓學生對繪畫產生興趣，并在主動學習中迸發出更多的靈感，這將非常有助于對學生藝術創造力的培養，為我國藝術人才的順利培養奠基。

2小學美術教學中學生創新能力欠缺的原因分析

2.1教師缺乏創新意識。小學美術教師作為培養學生創新能力的引導者，只有他們在思想上認識到培養學生創新能力的必要性，才會在教學中采取創新的教學方法及策略，實現對學生創新能力的培養。但目前的小學美術教學中，部分教師仍缺乏創新意識，仍延續傳統的知識灌輸教學模式，雖然能夠順利完成教學任務，但卻沒有完成創新能力培養任務，這樣的美術教學不利于學生的長久發展。

2.2教學內容局限于教材。小學美術教學中培養學生創新能力的過程中，需要教師根據學生學生的實際學習需求，對教材進行拓展、延伸，并靈活運用創新的教學資源，給學生帶來更多啟發，讓學生進行積極的思維與想象，以實現對學生創新能力的培養。但目前教學中，卻存在部分教師僅局限教材教學的情況，影響了學生想象力的發揮，自然也難以對學生的創新能力進行培養。

3小學美術教學中培養學生創新能力的策略

3.1激發學生的學習興趣。興趣是學生主動參與美術課程學習的重要前提，也只有學生具有學習興趣后，對學生創新能力的培養才會有可能。教師在培養學生美術學習興趣時，要根據小學生思維活躍、對新鮮有趣事物感興趣的特點，設計具體的教學活動，將學生的注意力吸引到新知識的學習過程中，為學生創新思維的迸發奠定扎實基礎。比如在教學《大嘴巴紙玩偶》內容時，教師可以根據學生喜歡玩的特點，為其展示紙玩偶，并對其多樣化玩法進行演示，這樣的教學趣味性較強，能夠更好的吸引學生的注意力，讓學生對這節課的內容產生探究興趣，主動參與學習與思考。

3.2豐富課堂教學內容。創新動機是學生創新的重要前提。教師要明確豐富教學內容這一方法在激發學生的創新動機方面的優勢，要選擇學生感興趣，又和教學目標相一致的教學內容，真正豐富課堂教學的內容。比如在教學《動物的花衣裳》內容時，教師可以引進貼近教學目標和學生生活實際的教學內容，如動物花紋設計及裝飾。同時，在確定好內容后，教師還可以利用多媒體對花紋設計及裝飾中點線面重要內容進行直觀展示，在這樣直觀化、豐富化的教學中，能順利對學生的創新動機進行激發。

3.3創設詩歌教學情境。小學美術教學中培養學生創新能力的過程中，適當教學情境發揮著不可忽視的作用。大量教學實踐表明，將詩歌引入小學美術教學中，能夠讓學生將詩歌與重要學習內容結合起來，讓學生在趣味的教學氛圍中，對其想象力進行培養。比如將王維的《山居秋暝》引入美術教學中，可以讓學生在聽詩歌朗讀音頻的過程中，發揮想象力，將詩歌情境以美術作品的形式進行呈現，這樣便可以輕松實現對學生創新能力的培養目的。

3.4注重師生間的互動。加強師生間的互動，能夠構建和諧的師生關系，這樣更有利于在互動中對學生的創新能力進行培養。比如在學習繪畫汽車之時，教師可以先給學生提供觀察汽車的機會，鼓勵他們相互說下自己喜歡什么類型的汽車，并對其特點進行闡述。之后讓學生想象一下未來的汽車和現在汽車會有哪些不同，并將之所想內容進行繪畫。由此可見，師生間的有效互動，能讓學生在教師的啟迪下，迸發出更多創新的想法，對學生的創新能力進行有效培養。

4總結

小學美術教學中對學生創新能力的培養意義重大，教師要在明確培養學生創新能力意義及問題的基礎上，從激發學生學習興趣、豐富課堂教學內容、創設教學情境及師生互動四方面，對學生的創新能力進行深層次的培養，促使學生創新能力的不斷發展，最終服務于學生的核心素養，提升課堂教學的質量。

參考文獻：

[1]吳瑾.對小學美術教學如何激發學生創新能力的思考[J].美術教育研究.2018（05）.

[2]王佳琳.在小學美術教學中培養學生的創新能力[J].知識窗（教師版）.2020（03）.