鄉(xiāng)村小學(xué)德育工作的幾點思考

胡特章　陳於江

【摘? 要】作為個人，提倡以德立人;作為學(xué)校，提倡以德樹人。今天，作為社會主義教育戰(zhàn)線上的工作者應(yīng)在教育陣地上把學(xué)生培養(yǎng)成“愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義、愛共產(chǎn)黨”的一代新人，可謂仁重道遠。當(dāng)前國家政治、經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)五位一體新形勢下，鄉(xiāng)村小學(xué)教育也迎來了春天，各方面取得了長足進步和發(fā)展。但是，鄉(xiāng)村小學(xué)德育工作中有兩點變化值得我們關(guān)注和思考：第一點，家長和學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀這“三觀”偏向了物資追求和金錢崇拜。第二點，鄉(xiāng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)硬實力差距越拉越大，因留守兒童監(jiān)護和管控問題復(fù)雜，德育陣地風(fēng)瀟瀟兮易水寒。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué);德育工作;幾點思考

不管東南風(fēng)還是西北風(fēng)，任憑形勢如何變化，德育為首不能變，也不會變。十年樹木，百年樹人。教育是為了培養(yǎng)合格的社會接班人，德才兼?zhèn)渥匀皇鞘走x，若才德不能兼?zhèn)洌~和熊掌不可兼得，古人已告訴了我們，舍魚而取熊掌，不才寧德。新形勢下，注重學(xué)校德育、家庭教育、社會培育有機結(jié)合的德育新模式，夯實知、情、意、行專項活動，落實校風(fēng)校紀(jì)，整頓校容校貌。隨著與時俱進，鄉(xiāng)村小學(xué)德育工作資源、任務(wù)、方式、方法也將隨之而變化。

一、室陋德馨，德育居首

鄉(xiāng)村小學(xué)由于當(dāng)前社會的城鎮(zhèn)化，生源數(shù)量和質(zhì)量自然淘汰和遴選了一番，留下來的多是貧困戶或沒能力在城鎮(zhèn)買房租房的鄉(xiāng)民及其子弟。其子女教育階段處在無人監(jiān)護或監(jiān)護不力的狀況。此情此境，該怎么辦？如何縮小與已城鎮(zhèn)化或正在城鎮(zhèn)化的路上的人的子女的教育差距，這個問題迫在眉睫。唯德是尊，以德破困。

（一）健全學(xué)校德育工作體制。

學(xué)校把黨、政、團、隊、婦責(zé)任明確，團隊協(xié)作，齊抓共管，切宏把德育工作為崗位責(zé)任職化的一部分，讓德育工作細化，具體化，精準(zhǔn)落實，可操作，易操作。1.定時定地宣傳。升旗要唱國歌，國旗下要講正能量的話，上下學(xué)要常態(tài)宣傳法紀(jì)德規(guī)。2.抓好思品教學(xué)工作，認(rèn)真落實同步要求，把思品課作為一個德育工作的突破口。各個年級成長主題各不相同，教師應(yīng)認(rèn)真落實。3.加強各學(xué)科德育滲透，強調(diào)文以載道。讓學(xué)生由不自覺到自覺地接受德育的某某內(nèi)容。例如，上體育課，可滲透中國古代的體育故事，也可講今天的奧運健兒為國爭光的事跡;上音樂課，可講歌詞里的故事和背景，還可講它的歷史和現(xiàn)實意義;上美術(shù)課，可講與畫相關(guān)的人文知識。4.大力表彰育人優(yōu)秀教師，定期評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀班集體”等，加強賞識手段，使他們獲得足夠的成就感，加強自信。

（二）以活動為載體，落實德育工作。

1.加強長效主題教育，培養(yǎng)學(xué)生“五”熱愛。

上半年，清明節(jié)祭掃先烈活動，緬懷和致敬先烈;植樹節(jié)將勞動和生態(tài)相結(jié)合，將綠水青山和金山銀山相聯(lián)系;學(xué)雷鋒日將雷鋒故事和精神年年傳承，并經(jīng)常為周邊鄉(xiāng)村開展清潔活動;防震減災(zāi)日宣講并該練如何防震減災(zāi);五一勞動節(jié)積極帶領(lǐng)學(xué)生參與勞動，磨煉心志;六一兒童節(jié)讓孩子們展示自己風(fēng)采，在他們童年記憶中留下沙灘上串串足印;6月26日宣講禁毒的環(huán)境及意義。下半年，弘揚尊師重教及為人師表的美德;9.11反恐反霸凌;國恥紀(jì)念日讓學(xué)生勿忘國恥，有志于學(xué)，立志報國;國慶節(jié)讓學(xué)生了解我國建國以來的偉大歷史成就，激發(fā)愛國熱情和自豪感;11月9日消防日宣講怎樣防火滅火;12月4日學(xué)習(xí)憲法，感受國家法治和威嚴(yán)。

2.經(jīng)常開展各式興趣小組活動，豐富學(xué)生校園文化生活。例如，辦黑板報，背唐詩等等。

3.講故事，抓突破，助成長。講英雄故事，講模范事跡，講百姓關(guān)注……領(lǐng)導(dǎo)講，老師講，學(xué)生講……成功也好，失敗也罷……

（三）對教師考核，加大德育曰常管理分值。

現(xiàn)在城鄉(xiāng)學(xué)生文化素質(zhì)差距大，這已是不爭的實事。如何破解教學(xué)現(xiàn)狀問題，怎樣衡量教師教的好壞，這就見仁見智了。學(xué)科分?jǐn)?shù)只能作為參考，應(yīng)是動態(tài)的，相對的，應(yīng)強調(diào)學(xué)生在成長中的進步和個性塑造。一味偏重分?jǐn)?shù)會讓這些學(xué)生始終處在追趕的巨大學(xué)習(xí)壓力下心力憔悴，心神俱疲，不堪重負而厭學(xué)，懶學(xué)，不學(xué)，逃學(xué)，自閉的，自殺的，后果不堪設(shè)想。同樣，對老師也是摧殘，傷神，傷腦，傷心，以致于兢兢業(yè)業(yè)的教師們平均壽命不到六十歲。

二、切合家庭，立德樹人。

（一）與家長形成合力，建立監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。

案例：我班是四年級，有個學(xué)生叫彭某某，單親家庭，母離異，監(jiān)護人父親常年在外打工，臨時監(jiān)護人是他奶奶。某曰，上課鈴響了，我到教室上課，發(fā)覺他未來上學(xué)，連忙發(fā)信息他父親，他父親及時聯(lián)糸他奶奶，一問方知道了事情原委。原來該生貪玩，頭天晚上數(shù)學(xué)家庭作業(yè)未做，今日害怕老師懲罰他，故而逃學(xué)。我和他奶奶分頭尋找，總算在同學(xué)們的線索幫助下找到了他，幸好沒有惡果，但他仍然不肯上學(xué)。我只好把他送回家，做了一大通穩(wěn)定他心的工作，見他情緒方平，答應(yīng)我第二天上學(xué)，我才離開。第二天，我早去迎接他，他高興地跟我上學(xué)了，并且把頭晚未做的作業(yè)補做了。

（二）家校聯(lián)系后對學(xué)生養(yǎng)成教育要加強和管理。

老師須做好三步，第一步擬定學(xué)生每天養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容和目標(biāo)，第二步做好記錄，讓學(xué)生簽字，笫三步進行評定，以賞識教育為主。案例：仍以上述彭某某為例。我跟他每天規(guī)定了他能接受的改變，一次做完三題玩三分鐘，一次做完四題玩六分鐘，一次做完五題，可以玩九分鐘，也就是說做完三題才可以玩一下，每次多做一題可多玩三分鐘，以此獎勵性地引導(dǎo)他做題連續(xù)性地養(yǎng)成。我嘗試性地堅持，效果果然不同，正如大禹治水一樣，堵不如導(dǎo)，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也莫不如此。

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