淺談小學英語合作學習教學模式的構建

饒俊桃

【摘? 要】隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生能夠加深對知識的理解，從而提升學生的學習質量。在小學英語教學中，老師要為學生構建多樣化的教學方式教導學生，讓學生體驗全新的教學模式，全身心地投入到教學活動中，從而提升學生的學習質量。英語老師要打破以往的教學模式，尋找和探尋適合學生發展的教學方式教導學生。合作學習模式可以鍛煉學生的合作意識，培養學生交流能力，擴展學生的思維，讓學生能夠為以后的學習和發展奠定一定的基礎。

【關鍵詞】小學英語;合作學習模式;教學模式

引言：

隨著素質教育的不斷推進，老師不僅要培養學生的基礎知識，更要鍛煉學生的運用能力，從而提升學生的學習質量。在小學英語教學中，老師可以為學生構建全新的教學模式，讓學生隨著老師的講解深入地學習知識。老師要根據學生的學習能力靈活地調整教學的進度，讓學生能夠跟上老師的思維深入地思考問題，從而提升學生的學習質量。通過合作學習的方式可以讓學生從以往的被動學習狀態轉為主動的學習，讓學生能夠充分地發揮主觀能動性，培養學生良好的學習習慣。

一、合作學習的基本概念

合作學習是促進學生互動學習的教學方式。合作學習不僅可以拉近師生的距離，更可以讓老師與老師之間進行良好地互動，讓學生能夠擴展思維。在合作學習的過程中，老師要扮演導演的角色，學生要扮演演員的角色，老師要幫助學生梳理思路，讓學生逐漸的完成學習的任務。合作學習是以小組為單位的學習方式，可以讓學生了解集體性的重要，同時合作學習可以讓內向的學習充分的進行表達，能夠全面的提升學生的綜合能力。

二、讓學生都可以發揚自己的個性，得到個性化的發展

由于學生的成長背景不同，所以學生的思維和學習能力都是有所差異的，盡管部分學生愿意在課堂中表現自己，也愿意積極地參與到教學活動中，但是也有部分學生比較內向，害羞，這樣的性格使得這部分學生不愿意開口表達自己的觀點，只有老師點到他們的名字，他們才愿意表達，這樣的教學方式和情況對于內向學生的學習是不利的。對此，老師可以充分的利用合作學習的方式，在合作學習中，內向的學生更愿意表達自己的觀點，愿意與其它同學交流，這樣不僅可以提升下學生的自信心，更可以讓學生之間相互幫助，提升合作的意識，讓學生愿意大膽的展示自我，體驗成功的喜悅。

三、讓學生都能夠學會合作

隨著社會的發展，個人主義已經逐漸被社會所淘汰，現在更加重視合作性的人才，所以在教學中，老師要培養學生的合作意識，讓學生能夠相互交流，從而提升學生的合作能力。合作是人類社會發展的重要動力，所以培養學生的合作能力，老師有義不容辭的義務。小組合作學習是一種有效的學習方式，可以讓成員都能夠參與到教學活動中，讓每一位學生都能夠掌握知識，充分的調動學生的積極性，讓學生可以互幫互助，相互合作，分享信息，這樣不僅可以提升學生的學習質量，也可以提升學生的合作精神。

四、合作學習在教學中的運用方法

（一）合作學習單詞

老師與學生處于一對多的形式，所以老師想要檢查每一位學生的單詞掌握情況需要花費很多的時間，這時，老師就可以讓學生之間相互檢查，以四人為一個單位進行拼寫練習，讓小組之間相互糾正發音，然后讓組與組之間進行比賽，這樣不僅可以鍛煉學生的合作能力，更可以加深學生對知識的記憶，讓學生放松心情的學習知識，充分地發揮了學生的主觀能動性。

（二）合作聯系對話

小學英語教材往往是以對話的形式展開的，而且對話內容非常貼近學生的生活，所以在講解完文章后，老師可以讓學生之間相互扮演不同的角色進行交流，這時，成績好的學生往往愿意挑戰具有難度的角色，英語能力差的學生也可參與表演但是會挑選語句簡單的角色。雖然學生會根據自己的能力選擇不同的角色，但是他們都會樂于參與到表演中，努力地扮演好角色，這樣的教學活動可以充分發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠提升學習的效率和質量。

（三）合作聽寫單詞

單詞是學生學習英語的重中之重，要想學習好英語就要背大量的單詞，聽寫單詞可以在課堂上進行，由于基礎能力和學習能力的不同，每一次聽寫的過程中都會有一部分學生的成績不理想，老師要鼓勵他們并且允許他們在課下時間進行重新聽寫，老師可以讓他們以小組的形式聽寫，如果學生的表現比較好，老師更要鼓勵他們，讓其能夠在老師的帶領下樹立自信心，從而提升學生的學習興趣與動力。

（四）合作玩游戲

小學生的年齡比較小，思維和認知不成熟，對新鮮的事物往往有強烈的好奇心，所以經常會在課堂上溜號，這時，老師可以引入趣味化的教學方式教學，將游戲帶入到英語課堂中，讓學生能夠邊玩邊學習，這樣不僅可以吸引學生的注意力，更可以鍛煉學生的運用能力，讓學生加深對知識點的記憶與理解，從而活躍課堂的氣氛，提升學生的學習興趣。老師可以將學生分成不同的小組，讓學生以比賽的形式展開學習，從而提升學生的集體意識，為學生以后的學習和發展奠定基礎。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要運用多樣化的教學模式教導學生，讓學生能夠加深對知識的理解，從而提升學生的學習質量。在教學的過程中，老師可以讓學生以小組的形式展開學習，在理解知識，擴展思維的同時，提升學生的合作意識，讓學生為以后的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊曉玲.淺談小學英語合作學習模式的運用[J].活力，2019，（20）：176.

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