計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用

李國(guó)旭

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度變得越來(lái)越快，在實(shí)際的生產(chǎn)生活當(dāng)中對(duì)科技信息的應(yīng)用也變得非常廣泛。在當(dāng)今社會(huì)中，人們對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用變得非常廣泛，在人們的日常生產(chǎn)以及生活當(dāng)中扮演非常重要的角色。當(dāng)前社會(huì)正在逐漸朝著信息化方向發(fā)展，在教育領(lǐng)域也開(kāi)始逐漸重視對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，這樣對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展是起到非常重要的意義的。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù);計(jì)算機(jī)教育;應(yīng)用

1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的意義

伴隨科學(xué)技術(shù)的日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域扮演著越來(lái)越重要的角色，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)極大地提高人類(lèi)改造自然的能力，根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)教育的特征，將二者有機(jī)整合，必然產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

1.1改善教學(xué)管理層面

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工作，涉及到系列的管理活動(dòng)。將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)教育有效的整合，能夠使得日常教學(xué)管理活動(dòng)變得簡(jiǎn)單，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的了解和分析，使得原本復(fù)雜化的工作通過(guò)計(jì)算變得清晰明了化。

1.2方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)層面

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)終結(jié)了計(jì)算機(jī)教育受到時(shí)間和空間限制的時(shí)代。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上上傳一些具有教育意義的計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)自身的需求隨時(shí)隨地的進(jìn)行查閱，極大地方便了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，符合全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能夠有效地實(shí)現(xiàn)按需施教、因材施教，避免了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中“一刀切”的現(xiàn)象。

1.3豐富教學(xué)資源、節(jié)約教學(xué)成本層面

利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)教育中的枯燥乏味的理論知識(shí)形成生動(dòng)化、趣味性的課件或者視頻形式，極大地豐富了教學(xué)資源。同時(shí)，利用多媒體等計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，有效地節(jié)約了紙張等教學(xué)成本，符合成本精細(xì)化管理的需要。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用

2.1有助于教師日常的教學(xué)管理

計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中十分普及，并廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。簡(jiǎn)潔高效是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的特點(diǎn)，在日常的教學(xué)管理中，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程或日常行為進(jìn)行管理，教師布置作業(yè)后，學(xué)生可以直接把作業(yè)發(fā)送到計(jì)算機(jī)中，教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行批閱，這樣既準(zhǔn)確又節(jié)省時(shí)間，教師也有更多的時(shí)間為學(xué)生講解課程。計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)管理可以規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和對(duì)班級(jí)的管理，做到公平公正。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，也大大地提高了教師的管理效率。

2.2引入多種模式的計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，遠(yuǎn)程通信給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了非常大的改變，目前已經(jīng)在大部分學(xué)校得到了應(yīng)用，并且也取得了非常好的效果。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)主要是以網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，融合計(jì)算機(jī)的交互性與網(wǎng)絡(luò)的分布性特征，使計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量及教育效果得到最大程度的強(qiáng)化。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，不但對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段有極大地豐富了教學(xué)效果，并且通過(guò)使用多媒體技術(shù)編制的課件還可以在一定程度上節(jié)約成本，制作的課件還可以讓教材中的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學(xué)生觀看，還可以隨時(shí)下載便于后期觀看。教師可通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)聲控模式將課堂氛圍充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的興趣。這樣就可以確保教師與學(xué)生之間可以實(shí)時(shí)交流，不存在空間上的限制。教師也需要結(jié)合教材中的內(nèi)容，定期舉行相關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找尋相關(guān)的資料，做好提前的準(zhǔn)備工作。收集好資料之后，就可以在課堂上進(jìn)行交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)。并且，利用融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對(duì)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新，

建立教育資源的共享，積極鼓勵(lì)教師定期開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間自主開(kāi)展，這樣不但可以按照學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，利用大數(shù)據(jù)分析收集學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，從而使教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到提高?？偟膩?lái)說(shuō)，在計(jì)算機(jī)教育中融入計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，不但實(shí)現(xiàn)了多樣化的教學(xué)功能，也使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到很大提高，在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.3方便學(xué)生的日常學(xué)習(xí)

目前，很多學(xué)校已經(jīng)充分地應(yīng)用到計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，并且效果顯著，深得家長(zhǎng)們的好評(píng)。對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，有不會(huì)的難題都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索查找資料，來(lái)解決學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)生放學(xué)后，教師布置作業(yè)，學(xué)生可以在做完作業(yè)后第一時(shí)間發(fā)送給老師，教師在網(wǎng)絡(luò)上就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制，隨時(shí)提出疑問(wèn)。教師也可以利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生發(fā)送一些難題，讓學(xué)生思考，并在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行探討，這些都是方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)的行為。網(wǎng)絡(luò)上的信息相對(duì)豐富，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資料中可能發(fā)現(xiàn)不同的解題方案，學(xué)生隨時(shí)都可以與教師和同學(xué)進(jìn)行積極討論，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于不同水平的學(xué)生也有一定的幫助，對(duì)課堂上教師講解的問(wèn)題，沒(méi)有完全理解的學(xué)生，可以利用計(jì)算機(jī)查找，重新鞏固教師講解的內(nèi)容，并充分的理解教師講解的內(nèi)容，還可以查找一些課外資料來(lái)加深記憶，這種學(xué)習(xí)方式，不受課堂的約束，可以讓學(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育工作過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理有效地運(yùn)用，不斷對(duì)獲取知識(shí)的渠道進(jìn)行拓展，創(chuàng)建一種比較多元化的教學(xué)機(jī)制，并且還可以對(duì)日常教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)，不斷加強(qiáng)技術(shù)的管理度，不斷對(duì)兩者之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而讓其可以更好地為計(jì)算機(jī)教育作出貢獻(xiàn)。

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