語言表達對提升大學生就業的影響

李滟蔚

青島港灣職業技術學院，山東 青島 266404

一、引言

近幾年，大學畢業生越來越多，接踵而至的就是大學生就業問題，大學生的就業問題關系著學校的后續發展以及社會維穩，因而受到社會各界的關注。大學生的就業除了與自身的專業能力、實習經歷和專業證書有關，語言表達能力也是綜合能力之一，如今也成為教育教育改革的主要方向。此后，隨著教學改革的繼續推進和教育改革的不斷深入，大部分高校意識到了語言表達能力在提升學生的綜合素質以及就業競爭力方面有重要作用，促使學校除了開設專業基礎課程之外，還開設了一系列致力于提升大學生語言表達能力的理論課程和實踐環節。即便如此，卻沒能有效地提升大學生的語言表達能力。基于此，校方可以采取調查問卷的方式來對當代大學生的語言表達能力現狀進行調查評估，明確無法有效提升學生這方面軟實力的具體因素，并不斷的對理論課程加以改革以及完善實踐過程。

二、當代大學生語言表達能力的現狀及其原因

（一）當代大學生語言表達能力的現狀

語言表達能力在提升當代大學生就業競爭力占據著重要地位，人與人之間的交流溝通不僅需要用語準確和慎重，而且面對不同的人所說的話和用語都要做到恰如其分，如沐春風的談話技巧能讓面試加分，提升就業競爭力，加大被錄用的概率。但目前的現狀是當代大學生的語言表達能力不足，主要表現為以下幾個方面：

1．條理不清晰，表達不準確

部分在校大學生的語言表達條理不清晰，沒有邏輯，尤其在必須臨場發揮，采用口述的方式來論述具體情況時，對問題的描述不到位，邏輯混亂，而自己卻感覺良好，認為自己已經表達清楚，事實上聽眾們卻是不知所云。還有一部分學生在描述時啰嗦重復，結巴卡殼，表述不連貫順暢，這可能是除了缺乏鍛煉以外，準備不充分也是原因之一。我國的地域遼闊，每個省份都有自己的方言特色，學生們來自不同的省份，若不加以鍛煉，在表達自身意愿時會帶有濃重的地方口音或是特有的專業術語，若不是面試本地的企業單位，在與其他省份的面試官交流時會出現雞同鴨講的情況。這樣會直接導致大學生在面試時無法準確表達自己，從而與就業機會失之交臂。

2．自信心缺乏

眾所周知，以往我國的基礎教育均是以應試教育為主，素質教育為輔。大部分學生為了考出好成績，只注重學習書本知識，與同學老師的交流甚少，人際關系比較單一，語言表達能力根本得不到鍛煉，時間越久越不樂意參與到社會實踐活動中去。長此以往，就形成了一個惡性循環，想開口表達自己，又害怕自己表現得不好，出現錯誤，沒有自信心。真正面對面試官后，會緊張到語無倫次，無法準確的表達自己。

3．實踐能力較弱

大學生都是通過高考選拔而來，參加高考的學生都是經過幾年的寒窗苦讀，沒有太多的實踐經歷。一部分學生在進入大學后會積極參加活動鍛煉自己的綜合能力，可是有部分學生卻突然適應不了這種社會實踐活動，更不會積極主動的參加社會實踐，久而久之，導致其在與人實際的交流過程中語言表達能力越來越弱。

（二）當代大學生語言表達能力欠缺的原因

大學生語言表達能力欠缺的問題非常普遍，在就業壓力如此大的社會，只有找到欠缺的主要原因，有針對性的解決問題，提升學生們的表達能力才能提高他們的綜合競爭力，并使大學生的就業率更上一個臺階。

1．傳統思想影響深

受到我國五千年傳統文化的影響，人們在表達自己的時候不會像西方國家一樣直接了當，比較委婉、內斂。巧舌如簧、油腔滑調、禍從口出等詞語影響著一部分人，這部分人會認為多說話之人并不是君子的行為，沉默才是金。受這種思想的影響，部分學生潛移默化的被影響不愿意多開口交流了。而且，在這種思維定式下，學生們不會自夸，表現自己的優點，從而失去了很多鍛煉的機會。

2．實踐的短缺

在傳統的應試教育中，知識通過卷子表達出來的。以往的教學課堂均是老師一人在課堂上侃侃而談傳授知識，是整個課堂的控制者。在應試教育的背景下，學校和老師對培養學生的語言表達能力不重視，在課堂上也沒有交流討論。更別說其他針對語言表達能力培養的實踐環節。

3．相關課程不合理

大學的課程安排中，非常重視專業知識和相關技能的教學培養，但卻忽略了培養學生的語言表達能力相關的課程，學生在沒有相關課程的指引下，一是不能準確的、有針對性的進行語言表達能力的訓練；二是對這方面能力的培養也沒有主觀能動性。

4．知識儲備不夠

好的輸出來自足夠多的輸入，閱讀和提升自身專業知識能力不僅可以提高氣質，豐富儲備知識，在表達自身也能保證不會平鋪直述。在科技發展的時代，電子產品的多樣化給學習帶來便利的同時也讓學生變成了“低頭族”，學生沉迷于游戲、網絡小說，經典文學卻已被遺忘。導致學生開口就是一堆網絡用語，完全沒有了經典文學的影子。

三、提高大學生語言表達能力的有效途徑

大學畢業生人數基數的增大，導致就業率嚴重下滑，為了解決該問題給社會帶來的不良影響，提升大學生的就業率，使大學生不至于畢業即失業，政府與相關學校部門也做了大量的努力，并將該問題作為長期的任務來執行。而對于大學生語言表達能力欠缺的問題，需要有針對性的制定措施，有效提高學生們的語言表達能力。

（一）理性看待傳統思想，深化大學生對語言表達的認知

相關責任教師需要積極引導學生正確的、理性的看待我國的傳統思想和文化，充分認識高超的語言表達能力在自身未來發展中的重要性，從而才能積極的提升語言表達能力。特別是來自農村和偏遠地區的學生，普通話水平低下，地方方言對他們語言表達的影響極大，甚至還有錯誤的表達習慣。加上農村的家庭教育的影響，使得學生怯場膽小，沒有自信心，也認為只要把專業知識掌握好不怕不能立足于社會。教師需要舉出實例強調語言表達的重要性，不僅是就業，在每個階段每個領域都不可或缺，學生只有摒棄傳統觀念，對語言表達能力的重要性有充分的了解，才能積極主動的、有意識的培養這方面的能力，才能刻意的在日常的學習和生活中探索提高語言表達能力的方法，進而提升自身的表達能力和自信心。

（二）改變教學模式，加入實踐環節

在提升語言表達能力的教學上，教師不能沿用傳統的教學模式，需要改變以往的老師在講臺上講，學生坐下邊聽的模式，加入新穎的適合老師與學生之間溝通交流的教學課程，讓學生真正的參與到這門課的教學活動中。相關教師在該門課程的教學活動中不該全程夸夸其談教授，需要留出一部分時間給學生，讓他們來表達自己，克服怯懦的心理，一次不行就兩次，兩次做得不好就三次，只有經過表達、探索的、總結、再表達的過程，才能有效提升表達能力。否則永遠都只是紙上談兵，毫無意義。加之，該門課的考核方式也應該改變，語言表達能力的相關課程和其他專業知識不一樣，不能將考核方式限制于卷面成績，或者可以完全摒棄以往的手寫答卷的方式來進行考核。可采取演講、錄制小視頻、辯論賽、搶答等方式來進行考核，“逼迫”學生開口表達自己，才能真正有效地提升大學生的語言表達能力。教學過程中教師可借助多媒體和互聯網等先進的教學儀器，搜索一些類似于《超級演說家》的和語言表達相關的電視節目，學習他們在演講中所用到的表達技巧和方式。觀看完以后組織學生對節目中所用的技巧和方法進行總結，并將其用到自己的演講中，通過模仿和借鑒的方式先做一次演講，老師在點評之后再潤色修改找到適合自己的表達方式。與此同時，有效的輸入必不可少，除了專業知識的儲備，課外閱讀也不能少，廣泛涉獵古今中外文化經典可有助于表達能力的提升。語言表達能力的不足其中很重要的一個原因便是知識儲備的短缺，所以，良好的閱讀習慣可讓學生逐漸積累語言素材，學習文學作品和其他材料中的修辭表達手法，領會文字包涵的深層次的意義，再勤加練習如何將它表達出來，并加上一些自身的獨到見解，這樣，語言表達能力會得到顯著的提升。。

（三）讓就業作為提升語言表達能力的燈塔

相關教師在開課前設計該門課程的教學內容和目標時，需要明確提升語言表達能力的目標和導向是就業。首先是普通話訓練，應該跟學生強調在就業面試時所需要用到的一些基本的表達方法和策略，應避免表達一些自己并不擅長的領域和發音。教學過程中還可以模擬面試的方式讓學生提前了解面試的真實場面，提前應對，或者模擬教師說課等，通過這些實踐有針對性的訓練，在提升學生語言表達能力的同時還加大了就業率上漲的幾率。在沒有模擬到或者不方便模擬的情節，教師應該有針對性的講解面試中有可能遇到的問題和情境，并教導學生怎樣回答才能被錄用的幾率。

四、當代大學生語言表達能力的提升對就業的影響

人們的思想需要通過語言和文字表達出來，大學生在就業時應該通過適宜的、富有感染力的語言去表達自己，提升自己的競爭力。語言表達能力對提升就業率的影響主要有以下幾點：

（一）保證溝通的有效性

語言的作用就是保證溝通的有效性和表達自己。語言表達能力強的人能很快縮短與人之間的距離。隨著交通工具的普及以及科技水平的進步，人與人之間的交流越加頻繁，顯得語言表達能力的重要性也越來越重要。當代大學生若是有高超的語言表達技巧，在就業時能清晰準確的表達自己可有效的提高競爭力。面試的首要環節就是自我介紹，若這環節讓面試官對自己印象深刻，才能為后面的溝通爭取到機會。

（二）表達自己

語言表達是綜合能力的一種，高超的語言表達能力不僅可體現一個人的綜合素養，還能提升個人魅力。想要別人以最快的速度了解自己，語言是最重要的工具之一。通過介紹我們可表達自己，讓別人了解我們的知識水平、性格愛好、邏輯思維等。這一項能力對求職的畢業生來說顯得尤為重要，可讓其在就業競爭中的成功率提高。

（三）獲得更多就業機會

思維敏捷和能言善辯可使其在同等能力的競爭者中脫穎而出，接到用人單位拋出的橄欖枝。擁有良好的語言表達能力不僅在生活中能讓學生擁有融洽的人際關系，也是畢業后獲得理想崗位的一把鑰匙，也是彰顯自身才華的重要手段。

想升大學生的語言表達能力，需要外部因素和內部因素的結合。外部措施即為社會和學校共同努力，提供良好的語言環境、改變教學方式、豐富校園生活。內部因素即是學生的自我提升，轉變傳統的思想、豐富自身知識、積極參與訓練、克服心理障礙。

五、結語

隨著時代的變遷，企業選拔人才的依據和標準也逐漸發生轉變，除了保留以往的注重學歷和成績外，語言表達能力以及其他方面的能力被納入標準中。因此，大學生在校期間應從改變自身的思想觀念開始，注重閱讀、加強知識輸入、開闊視野，積極主動參與相關訓練，在實踐中提升語言表達能力，展現自我。為將來的就業保駕護航，提升就業競爭力。