側面寫靜襯托好聽

周國珠

周老師：今天，我們走進《大青樹下的小學》。老師有一個問題：課文是如何描寫安靜的？

楊秉鑫：課文第3自然段中：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”從這句話我感受到了大青樹下的小學特別的安靜。

周老師：那么，這句話是如何體現安靜的呢？

王芮：作者描寫了樹枝“不搖”，鳥兒“不叫”，蝴蝶“停在花朵上”，呈現給了我們三幅靜態的畫面，來襯托教室周圍環境特別安靜。

陳佑菡：這兒運用擬人的修辭手法，寫出了小動物聆聽孩子們讀書時安靜和諧的美好場景，目的是從側面襯托出同學們朗讀課文的聲音好聽。

周老師：陳佑菡說的“側面襯托”，是什么意思呢？

張璟靈：側面襯托，在這里就是通過對周圍環境的描寫，從側面來襯托課上同學們的表現。它的特點是，對同學們朗讀課文的表現不是從正面直接地描寫，而是從側面著筆，從旁入手，突出環境十分“靜”，更好地體現出同學朗讀課文的聲音好聽。

周老師：同學們說得真好，作者就是通過側面寫“靜”來襯托同學讀書聲整齊好聽的。