論は、が用法辨析

摘 要：は、が不僅是重要的語法點，他們的區分對于初學者來說也是一大難點。本文通過は、が的意義用法和二者的區別來進行辨析。

關鍵詞：は、が、區別

「は、が」是重要的語法點之一，作為日語學習者必須掌握，但是對于初學者來說，二者總是容易混淆。本文通過三部分來進行辨析。

1.「は」的意義和用法

（一）表示主題，對其進行說明

a.主語作主題（が? ?は）

これはなんですか？這是什么

b.賓語作主題（を は）

（1）部屋は掃除しました。房間打掃干凈了

（2）ご飯はどこで食べますか？在哪吃飯呢？

c.連用修飾語作主題（格助詞に、で等，常與は重疊使用）

學校ではそんなことを教えないはずだ。

學校應該不會教那些東西

d.連體修飾語作主題（の は）

私たちの靴はどこで買いますか？ 私たちは靴をどこで買いますか？

我們到哪買衣服

（二）、提示兩個對比的事物

ビールは少し飲むが、タバコは吸わない。

喝一點啤酒，但是不吸煙

（三）、表強調，提示某個詞

ビールはいっぱいぐらいは飲めるでしょう。啤酒一杯能喝吧

（四）、否定句中，加強否定的語氣

絶対に忘れはしない。絕對不會忘

（五）、表讓步性語氣

行くには行くが、今日は行かない。去是去但是今天不去

以上就是は的意義與用法，一般分為主題、對比、強調、否定句中加強語氣和讓步，但它的基本作用仍是提示。

2.「が」的用法和意義

（一）、表示主語

これが私の妹、綾子です。這是我的妹妹、綾子

（二）、表示希望、好惡、能力等的對象語

（1）結果が聞きたい。想聽結果

（2）本を読むことが好きだ。喜歡讀書

（三）、「が」有時相當「の」的作用，即構成連體修飾語。

千円が値打ちはある。一千日元也有自己的價值

（四）、單純的表逆接，相當于“雖然……但是……”

仕事は難しいが、終わりまで続ける。工作雖難但會堅持到底

（五）、連接兩個對比的事項，意為“雖然……但是……”

日本では自動車は道の左側を走るが、私の國では右側を走ることになっている。

日本開車走左側，我國是右側

（六）、單純的接續

（1）すみませんが、これを貸してくださいませんか？

不好意思這個可以借給我嗎？

以上就是が的基本用法和意義，它既是格助詞又是接續詞，一般表主語、表希望好惡能力等對象語、能構成連體修飾語、表逆接、表對比、單純的表接續等。

3.二者的區別

3.1.用は的場合

（一）、圍繞某個事項進行提問，以及對這種提問的回答用「は」。

（1）「これは何ですか？」「これは本です。」

這是什么？這是書

（2）「君は行くか？」「私は行きます。」

你去嗎？ 我去

（1）“這是什么”，主語「これ」是需要進行敘述的主題，后面的句子進行回答，而且「は」問「は」回答。（2）也是如此。當然（2）也可以改為「君が行くか」，但此時強調是“你”去，而不是別人去，回答也要用「が」回答，「私が行きます」。

（二）、舊情報用「は」

舊情報是指語篇中已明確出現或間接涉及的信息，同時也包括不言而喻的內容，如向別人自我介紹，還有表示真理、一般規律及周知的事物。

（1）昨日太郎が來ました。太郎はリンゴを買ってきました。

昨天太郎買蘋果來了

（2）お父さんは元気ですか？令尊身體可好

（1）太郎在前面一句話已經提醒過，所以第二次出現時為舊情報，用は。（2）是對無需交代雙方都熟知“是誰”的人物進行提問。

（三）、判斷文用「は」

判斷文是指敘述某事物之前，將主題提出，說話人敘述與此相關的意見和判斷。

（1）雪は白い。雪是白的

（2）今回の試合は彼が出る。這次比賽他出場

（1）（2）都是敘述某事情之前進行的判斷，所以用「は」。

（四）、提示對比的事物用「は」

（1）彼は頭はいいが、體はよくない。他腦袋聰明，身體不太好

（2）李さんは目は美しい。小李眼睛很漂亮

（1）（2）都是對對比的事物進行描述，（2）強調眼睛很美，其他地方可能不是那么好看，有種負面比較之意。若改成「が」，則是單純地夸小李眼睛漂亮。

（五）、關聯全句用「は」

關聯到全句，一般作為敘述的主題來提示。

（1）私は昨日買った本を全部読んでしまった。

我把昨天買的書全讀了

（2）太郎は高校生です。來年大學を受けようと思っています。

太郎是高中生，明年準備考大學

（1）「は」是主題，關聯全句我讀了書。若為「が」，就近原則關聯謂語，則變為我買書。（2）「は」是主題，關聯全句，所以后面的主題不需提示，也知道是太郎。

綜上所述，「は」的作用是提示一個需要解釋和說明的事項，不僅提示主題、提示兩個具有對比性的事項，也關聯全句進行敘述。

3.2.用「が」的場合

「が」不提示主題，只表其附屬的體言是主語。著重于交代主語“誰”“什么”。

（一）、疑問詞作主語用「が」，回答時主語也是「が」

（1）「どこが難しいですか？」「日本語の文法が難しいです」。

什么地方難? ? ? ? 日語語法很難

（2）「何が食べたいですか？」「イチゴが食べたいですね。」

想吃什么？? ?想吃草莓

疑問詞做主語只能用「が」，不可能把未知的東西作主題，所以不能用「は」。

（二）、非疑問句作主語「が」

非疑問句作主語，后項表意志疑問等形式。一般出現在對話中，希望對方回答，給自己一個交代。

（1）「あなたがガラスを壊したのか？」「はい、私が壊したのです。」

你弄壞了備注嗎？ 是的，是我弄壞的

（2）「私は事故で入院しました。」「ああ、あなたが事故で入院しました？」「はい、私が事故で入院しました。」

我因事故住院了。 啊你因事故住院了？是的，我因為事故住院了

（1）給對方交代，是我弄壞的，不是別人。（2）第一個用「は」，是強調主題，引出后面的句子，但是因為聽話者不確定的反問，所以需要進行交代，強調是“我”因事故住院，不是別人。

（三）、新情報用「が」

交代一個未知的事物，眼前出現的事物或新出現的信息

（1）向こうから太郎がやってきた。對面太郎走過來了

（2）昨日太郎が遊びに來た。太郎はリンゴを持ってきた。

昨天太郎來玩了，還帶來了蘋果

（1）是眼前出來的新事物。（2）是寫作談話時需要先交代的事項，往往是第一次出現，所以用「太郎が」，第二次出現時用「は」。

（四）、現象文用「が」

現象文指對于眼前發生的現象不經過任何加工，按照事物原樣加以描寫。

（1）雪が白い。雪是白的

（2）お腹が痛い。肚子疼

（1）在前面「は」部分，也有這個句子。但是用「は」更冷靜客觀的判斷，描述的是客觀真理，而用「が」則是偏向于看到雪時一時的感受。（3）偏重于當時自己的一個感受，所以用「が」。

（五）、與句子成分的關聯性

復合句從句的主語用「が」，與就近謂語形成主謂結構。

（1）私が大學に入學したのを喜んでいる。很開心我上大學

（2）あなたが來なかったのがいけなかった。你不來不行

（1）就近謂語形成主謂結構「私が大學に入學した」，除了我之外父母感到開心，「（両親は）私が大學に入學したのを喜んでいる。」若為「は」，則是關聯「喜んでいる」，“我很開心”，有為別人上大學感到開心之意。（2）「あなた」關聯「來なかった」“你不來”，若為「は」，則「あなた」關聯「いけなかった」“你不行”。

綜上所述，疑問句在前、給對方一個交代、新情報、現象文和就近構成主謂結構用「が」。

4.結語

「が」和「は」是日語學習中的重要指示點和難點，了解掌握他們的區別非常重要。在二者區別的地方，「は」從提示主題、判斷文中表意見、提示兩個具有對比性的事項，關聯全句這四個方面進行了敘述。而「が」則是從疑問句在前、給對方一個交代、新情報、現象文和就近構成主謂結構進行了描寫。

參考文獻

[1] 翟東娜.日本概論[M].高等教育出版社， 2008.

[2] 皮細庚.新編日語語法教程[M].上海外國語教育出版社， 2011

[3] 王宇菲.「が·は」の基本用法と省略について[D].吉林大學，2016.

作者簡介：陳瑤（1996-），女，漢族，湖南邵陽，湘潭大學碩士，日語語言文學專業。