大學生社團志愿者參與動機差異研究

時紅軍

摘 要：動機是行為發(fā)生的動力，是人類一切活動的驅(qū)動力。文章從大學生社團志愿者參與動機現(xiàn)狀調(diào)查、動機差異、專業(yè)背景變量等方面進行研究，結(jié)果顯示：大學生志愿者參與動機主要有鍛煉實踐能力、個人興趣愛好、促進專業(yè)發(fā)展、綜合測評加分、認識更多朋友。女性個人興趣愛好動機、促進專業(yè)發(fā)展動機、認識更多朋友動機要明顯高于男性。文科背景的大學生社團活動參與動機中個人興趣愛好動機、促進專業(yè)發(fā)展動機、認識更多朋友動機要明顯高于理科。結(jié)論認為，志愿者的參與動機可能同時存在多重動機，還會因時間、空間、環(huán)境因素而可能改變，每個人的參與動機也有所差異。

關(guān)鍵詞：大學生社團; 志愿者; 參與動機與; 差異

中圖分類號：G645.5? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1006-3315（2020）11-175-002

學生社團志愿者除了在繁重學習之外，還承擔推動校園文化繁榮、社團工作發(fā)展、人際交流融合。特別是以個人意愿不求報酬、有熱忱并愿意付出自己的時間、精力、經(jīng)驗等資源，協(xié)助社團事務活動，服務全校師生。課題以社團志愿者為研究對象，探討志愿者參與動機，揭示大學生社團志愿者的社會責任、社會需求、自我成長、知識技能等。

目前國內(nèi)相關(guān)文獻較少，針對學生社團志愿者參與動機研究鮮見。韋志中、衛(wèi)麗（2018）研究結(jié)果認為月收入及志愿者經(jīng)歷能有效預測心理志愿者參與活動的價值動機，月收入能有效預測心理志愿者參與活動的理解動機。余沛文（2018）通過對志愿者的深度訪談與觀察發(fā)現(xiàn)志愿動機復雜，助人和結(jié)交新朋友所帶來的快樂是他們共性動機。本課題對現(xiàn)有研究現(xiàn)狀加以梳理，發(fā)現(xiàn)不足并積極改進，豐富思想政治理論課教學，提高學生分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題的能力，從而切實提高高職院校思想政治理論課的教學實效。對豐富和完善高職院校思想政治理論課實踐教學的相關(guān)理論有一定作用;同時對高職學生樹立“科學三觀”，提高學生分析問題、解決問題的能力有較大幫助。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

課題以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院在校學生為研究對象，分別抽取有效樣本。通過發(fā)放問卷調(diào)查高職院校大學生社團活動參與動機情況，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷188份，有效率為94%。

1.2研究方法

為取得本研究的實證資料，以文獻分析為基礎(chǔ)，用問卷調(diào)查法進行實證分析以獲得數(shù)據(jù)。依據(jù)文獻分析架構(gòu)，參考相關(guān)研究編制問卷實施調(diào)查，搜集大學生社團志愿者的個人背景與工作變量、志愿者的參與動機相關(guān)資料，作為討論的依據(jù)，并整理成為本研究的研究發(fā)現(xiàn)與成果。文獻資料法：課題研究中查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，對本研究提供理論鋪墊;問卷調(diào)查法：課題研究中使用《大學生志愿者參與動機調(diào)查問卷》作為研究工具，為本研究提供科學的工具理性;數(shù)理統(tǒng)計法：數(shù)據(jù)處理編碼建檔，用SPSS作平均值、標準偏差等統(tǒng)計。

2.研究結(jié)果與分析

2.1大學生社團活動參與動機現(xiàn)狀

根據(jù)《大學生志愿者參與動機調(diào)查問卷》的問卷統(tǒng)計結(jié)果，排在前五位的分別是鍛煉實踐能力、個人興趣愛好、促進專業(yè)發(fā)展、綜合測評加分、認識更多朋友，總綜合選項的占比分別為：鍛煉實踐能力（88%）、個人興趣愛好（81%）、促進專業(yè)發(fā)展（75%）、綜合測評加分（69%）、認識更多朋友（68%）。

2.2性別與專業(yè)變量大學生社團活動參與動機比較

不同性別大學生社團活動參與動機的個人興趣愛好動機、促進專業(yè)發(fā)展動機、認識更多朋友動機有顯著性差異（t=0.44，P<0.01），但是在鍛煉實踐能力動機、綜合測評加分動機上并沒有顯著性差異，從統(tǒng)計結(jié)果中看，女性個人興趣愛好動機、促進專業(yè)發(fā)展動機、認識更多朋友動機要明顯高于男性。

不同專業(yè)背景大學生社團活動參與動機的個人興趣愛好動機、促進專業(yè)發(fā)展動機、認識更多朋友動機有顯著性差異（t=0.41，P<0.01），但是在鍛煉實踐能力動機、綜合測評加分動機上并沒有顯著性差異，從統(tǒng)計結(jié)果中看，文科背景的大學生社團活動參與動機中個人興趣愛好動機、促進專業(yè)發(fā)展動機、認識更多朋友動機要明顯高于理科背景的大學生社團活動參與動機。

3.討論與結(jié)論

志愿者的參與動機隨著參與的時間而有所不同，隨著參與的層次的不同延伸出其他動機來;也可能同時存在多重動機，還會因時間、空間、環(huán)境因素而可能改變，每個人的參與動機也有所差異。

另外，學校志愿者因其個人生活條件、成長環(huán)境、教育背景及人格特質(zhì)等因素不同，其參與志愿服務動機存在一定差異，除個人主觀意識及外在人事物的影響外，其原來參與動機的類別與強弱也會影響志愿者服務的投入程度、持續(xù)性、滿足程度。課題以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院在校學生為研究對象，分別抽取有效樣本。通過發(fā)放問卷調(diào)查高職院校大學生社團活動參與動機情況。

大學生志愿者參與動機現(xiàn)狀調(diào)查顯示，分別排在前五位的是鍛煉實踐能力（88%）、個人興趣愛好（81%）、促進專業(yè)發(fā)展（75%）、綜合測評加分（69%）、認識更多朋友（68%）。大學生社團參與動機差異結(jié)果表明女性個人興趣愛好動機、促進專業(yè)發(fā)展動機、認識更多朋友動機要明顯高于男性。而從專業(yè)背景統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在文科背景的大學生社團活動參與動機中個人興趣愛好動機、促進專業(yè)發(fā)展動機、認識更多朋友動機要明顯高于理科背景的大學生社團活動參與動機。

結(jié)論是志愿者的參與動機隨著參與的時間而有所不同，隨著參與的層次的不同延伸出其他動機來;也可能同時存在多重動機，還會因時間、空間、環(huán)境因素而可能改變，每個人的參與動機也有所差異。

基金項目：2019年校本教育科學研究立項課題，項目編號：Y201908

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