中職舞蹈教學中實施情感教育方法探究

余 輝

新鄉職業教育中心，河南 新鄉 453000

舞蹈教育是現代教育中的重要組成部分，雖然更多的是體現在形體和動作上，但是對于表演者以及欣賞者而言，更看重的是舞蹈所表現出來的情感。在進行舞蹈技藝傳授之時，教師和學生兩者之間需要有著良性的互動溝通，這對于學生未來的發展非常的重要。實施情感教育，能使學生在舞蹈學習中放松心情，更好的接受知識，從而提高舞蹈教學質量；實施情感教育，可以增強學生和教師的默契度，讓學生可以更好的接受教師的傳授，讓舞蹈教育得到發展創新。實施情感教育，可以讓學生在成長過程中學會自主和獨立，讓教學具有更多的現實意義，也將對學生今后的人生產生深遠的影響。

一、中職舞蹈教學情感教育中存在的問題

中職舞蹈是一門表演藝術，也是舞蹈演員和觀看者一種心的溝通和交流。伴隨著社會生活水平的提高，隨之而來的是對舞者的要求也越來越高，不僅僅是形態上的美感，還有舞者給與觀眾的心靈陶冶。面對這種現實狀況，情感舞蹈教學的發展受社會各界的關注。但是在現實的情感舞蹈教學中，它的發展還是存在許多的問題，主要的是以下幾個部分。

（一）師生之間溝通不到位

受到互聯網時代的影響，在外來文化的作用下，學生群體普遍追求自由和沒有約束的學習生活。經常性對生活和學習的隨意，讓學生們形成了一種不嚴謹的習慣，進而導致了學生和教師的差距拉大。在教學以外的時間，教師與學生的溝通頻率極大的降低，在普遍教師思想教育觀念還比較傳統的情況下，教師的放松管理給部分學生們過于自由的時間，導致其沉浸在網絡等虛擬世界里。在學生和教師的思想觀念雙重影響下，最終形成了現今師生差距化的局面，導致師生間缺少足夠的溝通，最終會直接作用到舞蹈的教學實際效果，也阻礙了中職舞蹈教學的踐行和發展。因為人與人之間的關系需要靠著良性的溝通來進行維持，通過溝通，讓學生更好的舞蹈，讓學生們不僅僅能展現出優美的舞姿，更要能夠讓其展現內心的美，讓學生能夠展現自身的價值。

隨著國家對教育的不斷重視和政策支持，以及教育現代化的建設對廣大民眾的影響，很多高校都實行了擴招的政策，而大部分民眾也對子女的教育程度畫上了“重點標記”的符號，隨之而來的是涌現出大量的中職生。但是教師隊伍的發展卻沒有跟上這個節奏，所以就造成了現在這個局面——教師和學生的比例嚴重失調。普遍的現象是在舞蹈教學中，一個老師往往要教導上百個學生學習，可想而知，這是對教師的一個挑戰，和以前傳統的教育方式相比，教師的教導任務也在加重，靠著以前單一的形體教導這種思想的堅持，基本上不可能做到把每一個學生都教好，在教師隊伍無法迅速增大的條件下，是沒有足夠的時間給老師和學生去情感交流的，這對教學質量是有直接的影響的，這也對舞蹈教育的發展產生了不利的影響。

（二）學生的學習強度不斷增加

網絡時代的發展帶動了一系列的社會變化，教育行業也在我們意料之中發生了巨大的變化。從課程方面來講，新增了眾多科目，讓很多學生感到力不從心。學生們在科教興國口號的作用下，他們面臨著來自社會、家庭父母親戚和個人內心深處的壓力，使得學生們自我責任意識在不斷增強，而他們的壓力也是巨大的。根據權威調查資料顯示，有30%的學生都存在不同程度的心理問題，這些人在學習中會產生消極或者焦慮的心理，甚至是抑郁的狀況，而這些都會對學生的學習產生消極的、不良的影響。

二、如何讓中職舞蹈教學情感教育更好的實施

（一）老師應充分發揮引路者的指導作用

許多的學生在學習舞蹈之時，一旦遇到難題，就很可能出現厭學的不良情緒，并且因為學生心理并不是非常成熟，他們并不能自己解決這一矛盾，這個時候就非常需要教師發揮出引路者的作用。當前的中職學校發展因為社會的進步，同時也為社會培養出許多的優秀人才，社會對其的要求進一步提升，人們也非常關注其具體的發展情況。在舞蹈教學中，老師應根據不同學生的特點展開教學。教師也應該把現代的教學理念和教學方法與傳統的教學思路和方式進行整合，不在單一的重視學生的形體訓練，而應當把學生心理和生理都考慮進來，做教學改革的踐行者。相對于高中教育來說，中職教育在教學中每一個課時的教學內容是比較多的，學生的信息接收量很大，但是在課余時間學生得不到有效輔導，這就導致了他們對課堂知識的理解程度不夠，教師講解的知識也沒有很好的吸收，所以教師應該除了教學之外，還需要引導學生發揮他們主動學習的能力，讓學生們對舞蹈的學習有自主的空間。

（二）對中職舞蹈情感教育教學的正確態度

在學習的過程中，是需要學生自己有學習的意識的。大多數中職學生都處于青少年比較叛逆的階段，教師不應強制性的對他們做出要求，而是應當充分發揮學生自己的作用，引導他們樹立正確的學習觀念和態度，讓學生樹立主人翁意識，也給師生之間留下溝通和交流的空間。在進行教學時，教師也應該通過制定優秀的教學計劃，以此調動學生的學習興趣，提升教學效果，讓學生充分的認知舞蹈，讓舞蹈成為他們生活中的關鍵部分。當面對學生們提出的不同疑問，教師應該積極耐心的給學生們一一進行解釋，一定不能打擊學生，傷到學生的自尊心，不然學生很可能會生出抵觸和消極的學習態度，同時也要對學生表現優異的點進行表揚和鼓勵，這樣有助于學生建立學習舞蹈的信心，也能為班上的其他人建立榜樣，進而刺激學生更加努力的學習。

（三）為舞蹈教育營造良好的氛圍

環境會對人產生潛移默化的影響。在社會上是如此，同樣的，在校園里也是如此。學校里的環境可以直接作用到每一個學生，教師應該重視自身的修養，對自己也應當嚴格要求，自身專業知識和技能的學習都會影響到實際教學效果，教師榜樣的力量是強大的也是直接作用在學生身上的。學校應該注重整體考慮，采用有效的方法，引導學生的身心發展，培養學生良好的學習習慣，讓學生熱愛學習。教師應該發揮榜樣作用，在學習中和學生融在一起，更好的教導他們并且花費足夠的時間在師生溝通上，讓學生們樹立正確的學習觀。

三、實施中職舞蹈情感教育教學的意義

（一）情感教育的實施對學生的意義重大而深遠

舞蹈教育可以完善學生形體，提升學生的審美觀，通過實施舞蹈情感教育，能夠減輕學生的學習壓力，提高學習質量和自主學習能力。學生可以更好接受教學，教師也能夠和學生建立起更好的師生關系，營造出一個更好的學習環境。對于教師而言，情感教育的實施，其實是由內而外教學方式的開始，也是對中職舞蹈教育的改革，是對美的追求。對于學生們而言，情感教育的實施，不僅僅是校園學習的開始，更對其人生具有很大的指導意義，在他們今后的學習生活之中，會感受和體會到更多的學習的樂趣，對他們的人生會產生重要深遠的影響。

（二）情感教育的實施直接推動舞蹈教育的發展

在傳統教育方式普遍的當今，受越來越多的外來文化的影響，教育的改革迫在眉睫。和傳統的教育方式不同，新型的教育對教育者以及受教育群體的要求更多。對教師而言，不再是只教導學生固定的知識，而是要關注學生的德智體美勞各個方面，和傳統單一的形體方面的教育差距大，也是對教師的一個考驗。同樣的，對學生而言，更多的也是需要自主。獨立的學習。情感教育是舞蹈教育發展的必然階段也是歷史要求，是舞蹈教育在現階段必然的發展，我們應當與時俱進，做舞蹈情感教育的踐行者和推動者。

四、結語

舞蹈是一種美的展現，通過動人的舞姿和肢體語言給觀眾視覺美感和深入內心的交流。此外，舞蹈也是一種感情無聲傳遞的方式，所以在中職舞蹈教學中每一位教師都應當正確、認真地踐行情感教育，讓學生們不僅僅能展現出優美的舞姿，更要能夠讓其展現內心的美，也能為社會主義培養出更多更出色的舞蹈演員。