淺談智能技術(shù)在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的思考與應(yīng)用

宋天維

北京科技職業(yè)學(xué)院，北京 102206

數(shù)字媒體的興起，使得數(shù)字媒體專業(yè)的招生規(guī)模在不斷擴大，同時高校對數(shù)字媒體教學(xué)的資源投入也在逐年增長。該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)一批符合社會需求的專業(yè)性數(shù)字媒體人才。但根據(jù)教學(xué)調(diào)查研究報告的反饋來看，近年以來市場對數(shù)媒專業(yè)學(xué)生的綜合實力并不認(rèn)可。其主要原因在于數(shù)字媒體專業(yè)的畢業(yè)生，其知識積累不足以解決實際工作中出現(xiàn)的問題。面對以上情況，各高校應(yīng)當(dāng)以目前社會需求為前提，結(jié)合數(shù)字媒體專業(yè)的特點，對該專業(yè)的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使學(xué)生可以符合當(dāng)代社會的需求，增強學(xué)生的實踐能力［1］。

一、國內(nèi)數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中存在的問題

數(shù)字媒體專業(yè)這一課程的開設(shè)，相較于其他基礎(chǔ)學(xué)科，其開設(shè)時間較晚。所以在高校內(nèi)，數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)還未形成一個完整的體系，主要表現(xiàn)有以下兩個方面：（1）實驗教學(xué)硬件實施投入不足。數(shù)字媒體專業(yè)對教學(xué)硬件設(shè)備的要求非常高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的專業(yè)知識幾乎都需要進(jìn)行硬件設(shè)備方面的實踐。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)過程中必不可少的就是攝影器材以及圖片影像的處理器材。但是高校對硬件設(shè)施的資金投入非常不足，致使該專業(yè)的學(xué)生無法使用到先進(jìn)的課堂教學(xué)設(shè)施。第二，數(shù)字媒體專業(yè)教師實踐能力不足。數(shù)媒專業(yè)，其教學(xué)特點集中于對學(xué)生的實踐能力要求比較高，當(dāng)前該專業(yè)的教師長期處于教學(xué)活動中，他們自身的社會實踐能力以及社會實踐經(jīng)驗都比較薄弱，所以在教學(xué)活動中，教師更加注重理論教學(xué)而缺乏實踐教學(xué)部分，這使得該專業(yè)的畢業(yè)生缺乏相應(yīng)的社會實踐能力［2］。

二、智能技術(shù)在數(shù)媒專業(yè)教學(xué)中的思考

智能技術(shù)起源于20世紀(jì)50年代，在現(xiàn)今又可以稱之為人工智能技術(shù)。該項技術(shù)的特點是可以利用龐大的計算機系統(tǒng)，來對人類的學(xué)習(xí)、決策等方面進(jìn)行判斷。比如，人工智能技術(shù)可以應(yīng)用于醫(yī)療系統(tǒng)幫助醫(yī)生對病人的情況進(jìn)行判斷；可以收集人們的消費數(shù)據(jù)，并依據(jù)消費能力對其進(jìn)行信用評估。可以說，現(xiàn)今時代人們的生活、工作發(fā)展都離不開智能技術(shù)的輔助。鑒于此，高校應(yīng)該積極將智能技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字媒體教學(xué)中，其不僅可以完美契合數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)科特色，又可以明顯提升教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程［3］。

三、智能技術(shù)在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）智能技術(shù)在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)體系中的應(yīng)用模式

面對現(xiàn)代社會的發(fā)展速度，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式顯然不能滿足當(dāng)今時代數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生對專業(yè)技能的需求。所以，從學(xué)校和教師的角度出發(fā)應(yīng)該積極尋找適合現(xiàn)代社會背景下的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)應(yīng)用模式。數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)可以劃分為藝術(shù)專業(yè)教學(xué)類型，其不僅具有藝術(shù)類專業(yè)的特點，而且還具備自己獨有的學(xué)科特點?；谝陨峡紤]，數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今行業(yè)動態(tài)、社會需求、學(xué)生個人發(fā)展方向、教師教學(xué)特點來進(jìn)行教學(xué)模式的制定。綜上所述，數(shù)字媒體專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該以三個方面為依托：教學(xué)實踐、教材內(nèi)容、試題考察；從學(xué)生角度來看學(xué)生專業(yè)技能的提升需要借助以下三個方面：個人學(xué)習(xí)特點、專業(yè)測試成績、社會實踐經(jīng)歷；在教學(xué)方法方面，可以采用五位一體的教學(xué)模式：課堂教學(xué)內(nèi)容講解、整體授課進(jìn)程、專業(yè)試題測驗、教學(xué)案例展示、階段性復(fù)習(xí)以及周期性復(fù)習(xí)。

（二）智能技術(shù)在數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)流程

利用智能技術(shù)對數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生開展教學(xué)活動，主要可以分為以下三個階段：初級階段、中級高中級階段以及高級階段。初級階段是指幫助學(xué)生掌握該專業(yè)在市場中發(fā)展的主要脈絡(luò)方向，讓學(xué)生從宏觀上把握該專業(yè)的技術(shù)核心；中級階段的教學(xué)目標(biāo)是將人工智能技術(shù)用于學(xué)生的實踐操作過程中，使學(xué)生對智能技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用積累一定的經(jīng)驗；高級階段，其教學(xué)目標(biāo)主要是針對學(xué)生進(jìn)行因材施教，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在從而確定發(fā)展方向。

初級階段，教師應(yīng)該注重于對專業(yè)理論知識的講解，讓學(xué)生對該專業(yè)的知識有一個整體性的把握；中級階段，教師可以通過實踐活動來提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，例如組織學(xué)生參加相關(guān)比賽，使學(xué)生在競爭環(huán)境中去主動思考和學(xué)習(xí)最先進(jìn)的專業(yè)知識；高級階段，通過初級以及中級階段的鍛煉，該階段的學(xué)生對專業(yè)知識以及專業(yè)實踐能力已經(jīng)有了一定的積累，此時學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好確定自己的發(fā)展方向，致力于對智能技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用。

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為市場上炙手可熱的項目，結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展趨勢，數(shù)字媒體的發(fā)展前景更為廣闊。所以開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的高校，應(yīng)該將智能技術(shù)應(yīng)用于數(shù)媒專業(yè)的教學(xué)實踐中，全面提升數(shù)字媒體教學(xué)效率，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)市場的需求。