辦山區(qū)老百姓心中的理想教育

薛國(guó)軍

大力推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，辦山區(qū)老百姓心中的理想教育，對(duì)于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化，推進(jìn)教育公平，振興鄉(xiāng)村教育，具有非常重要的意義。怎樣的教育才是山區(qū)老百姓心中的理想教育？這是每一個(gè)教育人需要思考的問(wèn)題。

河源市和平縣教育人對(duì)這個(gè)問(wèn)題有自己的思考，并且給出了自己的答案。當(dāng)我們徜徉在和平縣中小學(xué)校園內(nèi)外，跟校長(zhǎng)、老師、學(xué)生或家長(zhǎng)聊起這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老百姓心中的理想教育，其實(shí)并不復(fù)雜，也并不遙遠(yuǎn)，就在教育發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中。

教育是最大的民生事業(yè)。“辦人民滿意的教育，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”，彰顯了和平教育人的使命和擔(dān)當(dāng)，這個(gè)擔(dān)當(dāng)集中體現(xiàn)在“辦有高度、有強(qiáng)度、有溫度的和平教育”的理念引領(lǐng)與實(shí)踐中。

辦山區(qū)老百姓心中的理想教育，教師是關(guān)鍵。打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，是和平教育發(fā)展的根本保證。辦好山區(qū)教育，首先需要培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師。和平縣強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，注重教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)名優(yōu)教師培養(yǎng)評(píng)選，采取各種措施提高教師的基本能力和素養(yǎng)，同時(shí)實(shí)施教師輪崗交流政策，開(kāi)展城鄉(xiāng)教育一體化建設(shè)，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，形成了全社會(huì)尊師重教的良好風(fēng)氣，增強(qiáng)了教師教書(shū)育人的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。

一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)在學(xué)校辦學(xué)中起著舉足輕重的作用。辦山區(qū)老百姓心中的理想教育，辦好山區(qū)老百姓心中的理想學(xué)校，就需要造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長(zhǎng)隊(duì)伍。和平縣從選拔、培訓(xùn)和管理三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的培養(yǎng)與管理，注重把好校長(zhǎng)選拔關(guān)，以好干部的標(biāo)準(zhǔn)和要求考察、選拔、任用校長(zhǎng);做好校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，發(fā)揮好“名校長(zhǎng)”工作室的輻射引領(lǐng)作用;完善校長(zhǎng)交流制度，通過(guò)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)合理流動(dòng)達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員的優(yōu)化組合，提升了學(xué)?，F(xiàn)代治理的能力和水平。

“我們都是教育追夢(mèng)人”“用小財(cái)政辦好大教育”“不忘初心牢記使命，辦好人民滿意的和平教育”……正是在和平教育人不懈的努力和不斷探索之中，和平縣學(xué)前教育、義務(wù)教育與高中教育等各個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展都呈現(xiàn)出新態(tài)勢(shì)。

隨著“5080”攻堅(jiān)行動(dòng)的深入開(kāi)展，和平縣學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)公辦園學(xué)位不斷增加，已形成以公辦幼兒園為示范，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干和以民辦幼兒園為主體的學(xué)前教育辦園格局;落實(shí)普惠性民辦幼兒園的認(rèn)定、扶持和管理，增加公辦園和普惠園學(xué)位供給，擴(kuò)大了普惠性資源覆蓋面，幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展成效顯著。

堅(jiān)持“公平和效率并重”“均衡與優(yōu)質(zhì)協(xié)同”兩大原則，和平縣統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，推動(dòng)縣城教育與鄉(xiāng)村教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進(jìn)教育公平發(fā)展，全縣義務(wù)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，踐行特色辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)理念，辦高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育，打造鄉(xiāng)村學(xué)校教育品牌。

深入落實(shí)推進(jìn)“一校一特色”和“一校一品牌”工程，和平縣全部4所普通高中在特色發(fā)展中逐漸找尋到了自身發(fā)展定位與努力方向，實(shí)現(xiàn)高中教育內(nèi)涵化、特色化發(fā)展，使全縣高中教育煥發(fā)出新的動(dòng)力和活力。高中學(xué)校品牌化建設(shè)成就斐然，尤其是福和高級(jí)中學(xué)在“辦有溫度的教育，在奮斗中品味幸?！苯逃砟钜I(lǐng)下，注重內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展，已發(fā)展成為社會(huì)認(rèn)可、人民滿意的品牌學(xué)校，家長(zhǎng)放心、學(xué)生向往的知識(shí)殿堂，教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、潛心育人的教育福地。

當(dāng)我們走進(jìn)和平教育現(xiàn)場(chǎng)，思考“怎樣的教育才是山區(qū)老百姓心中的理想教育”這一問(wèn)題時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)山區(qū)老百姓心中的理想教育，就是能夠擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，以辦人民滿意的教育為指向的教育;就是崇尚尊師重教風(fēng)氣，重視教師培養(yǎng)，能夠發(fā)揮教師關(guān)鍵作用的教育;就是重視校長(zhǎng)培養(yǎng)，發(fā)揮校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)作用，以振興鄉(xiāng)村教育為使命的教育。

在縣域教育發(fā)展面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的大背景下，和平教育逆勢(shì)飛揚(yáng)，保持一種頑強(qiáng)的生命力和活力，展現(xiàn)出了不一樣的風(fēng)采！振興縣域教育，振興鄉(xiāng)村教育，無(wú)論是普惠優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，還是優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的義務(wù)教育，抑或是內(nèi)涵化特色化發(fā)展的高中教育，都需要深深植根于山區(qū)老百姓的心之所念心之所系。一言以蔽之，辦好人民滿意的教育，才是真正的理想教育。

本欄責(zé)任編輯 黃日暖