辦山區老百姓心中的理想教育

薛國軍

大力推動鄉村教育發展，辦山區老百姓心中的理想教育，對于實現城鄉教育一體化，推進教育公平，振興鄉村教育，具有非常重要的意義。怎樣的教育才是山區老百姓心中的理想教育？這是每一個教育人需要思考的問題。

河源市和平縣教育人對這個問題有自己的思考，并且給出了自己的答案。當我們徜徉在和平縣中小學校園內外，跟校長、老師、學生或家長聊起這個問題的時候，就會發現老百姓心中的理想教育，其實并不復雜，也并不遙遠，就在教育發展的點點滴滴當中。

教育是最大的民生事業。“辦人民滿意的教育，創人民滿意的學校，做人民滿意的教師”，彰顯了和平教育人的使命和擔當，這個擔當集中體現在“辦有高度、有強度、有溫度的和平教育”的理念引領與實踐中。

辦山區老百姓心中的理想教育，教師是關鍵。打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，是和平教育發展的根本保證。辦好山區教育，首先需要培養“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。和平縣強化師德師風建設，注重教師業務培訓，加強名優教師培養評選，采取各種措施提高教師的基本能力和素養，同時實施教師輪崗交流政策，開展城鄉教育一體化建設，推動城鄉教育均衡優質發展，形成了全社會尊師重教的良好風氣，增強了教師教書育人的責任感、使命感和榮譽感。

一個好校長，就是一所好學校，校長在學校辦學中起著舉足輕重的作用。辦山區老百姓心中的理想教育，辦好山區老百姓心中的理想學校，就需要造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的校長隊伍。和平縣從選拔、培訓和管理三個方面加強對校長的培養與管理，注重把好校長選拔關，以好干部的標準和要求考察、選拔、任用校長;做好校長培訓工作，發揮好“名校長”工作室的輻射引領作用;完善校長交流制度，通過校級領導合理流動達到學校領導班子人員的優化組合，提升了學校現代治理的能力和水平。

“我們都是教育追夢人”“用小財政辦好大教育”“不忘初心牢記使命，辦好人民滿意的和平教育”……正是在和平教育人不懈的努力和不斷探索之中，和平縣學前教育、義務教育與高中教育等各個教育領域的發展都呈現出新態勢。

隨著“5080”攻堅行動的深入開展，和平縣學前教育優質公辦園學位不斷增加，已形成以公辦幼兒園為示范，以鄉鎮中心幼兒園為骨干和以民辦幼兒園為主體的學前教育辦園格局;落實普惠性民辦幼兒園的認定、扶持和管理，增加公辦園和普惠園學位供給，擴大了普惠性資源覆蓋面，幼兒園保教質量穩步提高，學前教育普惠優質發展成效顯著。

堅持“公平和效率并重”“均衡與優質協同”兩大原則，和平縣統籌推進城鄉義務教育一體化，推動縣城教育與鄉村教育的協調發展，縮小城鄉教育差距，推進教育公平發展，全縣義務教育從基本均衡向優質均衡發展。加強鄉村學校內涵建設，踐行特色辦學、優質辦學理念，辦高質量的鄉村教育，打造鄉村學校教育品牌。

深入落實推進“一校一特色”和“一校一品牌”工程，和平縣全部4所普通高中在特色發展中逐漸找尋到了自身發展定位與努力方向，實現高中教育內涵化、特色化發展，使全縣高中教育煥發出新的動力和活力。高中學校品牌化建設成就斐然，尤其是福和高級中學在“辦有溫度的教育，在奮斗中品味幸福”教育理念引領下，注重內涵發展與特色發展，已發展成為社會認可、人民滿意的品牌學校，家長放心、學生向往的知識殿堂，教師樂于奉獻、潛心育人的教育福地。

當我們走進和平教育現場，思考“怎樣的教育才是山區老百姓心中的理想教育”這一問題時，就會發現山區老百姓心中的理想教育，就是能夠擔負起應有的社會責任，以辦人民滿意的教育為指向的教育;就是崇尚尊師重教風氣，重視教師培養，能夠發揮教師關鍵作用的教育;就是重視校長培養，發揮校長領導作用，以振興鄉村教育為使命的教育。

在縣域教育發展面臨嚴峻考驗的大背景下，和平教育逆勢飛揚，保持一種頑強的生命力和活力，展現出了不一樣的風采！振興縣域教育，振興鄉村教育，無論是普惠優質的學前教育，還是優質均衡發展的義務教育，抑或是內涵化特色化發展的高中教育，都需要深深植根于山區老百姓的心之所念心之所系。一言以蔽之，辦好人民滿意的教育，才是真正的理想教育。

本欄責任編輯 黃日暖