在線學習在大學英語教學中的應用研究

蔣 萍

（浙江經濟職業技術學院文化藝術學院 浙江省杭州市 310018）

當今互聯網已經在我國全面應用,人們的信息獲取方式更加快速便捷，這樣就會使人們的知識量持續增長,人們也越來越信息化了。其中，互聯網上不但具有傳播教育信息的功能,而且這種教育的信息含量是我們暫時無法去計算的。怎樣在大量的信息海洋中保重教育的有效性,為學生去提供高質量、優質的文化教育,這樣就需要將我國的教育流程和互聯網技術進行進一步的融合起來,去利用互聯網的技術推動教育事業更進一步的成長和發展，讓教育事業更加的強大。在此背景下，大學英語教育也離不開互聯網在線教育。

大學英語課堂現狀

在英語課堂中教學模式過于單一,教學效率不高。大學英語課堂當中,教學流程比較復雜,教師只是枯燥的給學生講解英語知識,學生難以在短時間內掌握。教師容易忽略培養大學英語邏輯思維和口語表達能力的重要性,只是單純的局限在課本上的知識,在程序化的答題中,學生只去按照教師的解題思路進行分析,沒有自己的想法和思路,只是一直去模仿,沒有創新,這樣會導致學生的思維模式呈現出現單一性、死板等現象并且,單純的知識傳授加大了學生學習新知識時的難度,傳統的課堂教師只是機械的傳授大量的知識,缺乏對于知識的探究和延伸,學生學不到延伸的知識,只是單純的看著老師講解記筆記,這種教學方式使學生缺乏獨立的思考,導致學生只是麻木的跟著老師的思路去做筆記,久而久之學生失去了創新的思維,而且這種教學方法也很枯燥乏味,教學質量也難以得到改善。同時，在英語課堂中學生缺乏主動學習的積極性,對學習英語缺乏興趣。英語是用來培養大學英語生解決問題、培養思維邏輯能力的重要科目,但是,我國目前英語教材無法與時代同步，在內容上缺乏創新。這時，回歸教育的本質,選擇有創新的內容,提高學生創新能力，互聯網就是實現這個目標的有力推手。

通過在線進行輔助教學

現代互聯網的背景下,手機和電腦等一些便捷的設備已經逐漸普及化,在這些設備中安裝一些關于學習數學的軟件、網站,可以去幫助學生進行自主學習,而且不需要受時間和地點的制約,便捷方便。在課后學生自主學習的時候如果遇到問題,教師又不在身邊,這時候利用網站可以更好的幫助大學生學習數學,培養大學生的學習愛好。[1]

現代在線教育技術實踐

教師在教學中越來越依靠新媒體進行輔助上課,教師可以去利用App進行制作課件,和一些可以去貼近時代貼近生活的小短片去吸引學生。這樣據告別了在傳統的教學課堂上,具體流程比較復雜,很好的去改善了現代在線學習教育相結合的教學條件,在在線學習上學的知識會更加的全面性,老師的知識量很局限,但是在線學習就不一樣了,他很全面,而且延申性很好。因此,在線學習讓學生對課堂教學注意力的分散,對老師的教學水平提出了更高的要求,老師需要銳意求新,在吸收在線學習教育平臺的優點的同時,用開放式、互動式、活動式的課堂教學形式,用個人淵博的學識和具有感染力的個人魅力來吸引學生的注意,喚起課堂教學的活力。在英語得到學習中在線學習的運用分廣泛,人機對話是考試項目,學生可以在家長的督促下進行訓練(利用聽力軟件),充分發揮家長的力量來幫助提高孩子的英語成績,另外家長監督避免孩子玩手機而導致學習成績下降,也就是要積極利用手機的有利條件避免危害題目，可以是家校合作運用手機提高英語成績,當然也可以不僅是提高聽力及口語,也可以是英語的其他方面,也可以讓學生在接受教育的同時,感受了先進的科學技術,培養學生的科技意識。

遠程教育。學生在英語學習的過程中往往會出現很多難點,但是這時候身邊又沒有教師。在以往遇到這種情況就需要把難點整理到本子上,等到去學校上課的時候,教師再利用自己的課余時間進行講解。這樣不僅僅耽誤教師的課余時間,還耽誤了我們學習知識的效率,但是如果通過在線學習觀看教學視頻,我們可以在在線學習里尋找自己不懂的問題進行慢慢觀看,不懂的問題還可以按暫停進行分析,這樣可以很好的解決學習過程中的疑問和難點。通過在線學習中有趣的視頻教學,能夠牢牢的吸引學生的學習興趣。

利用"在線學習"加強英語公共課和專業課之間的聯系。現在又許多的同學常常有這樣的抱怨,抱怨英語公共課和專業課的開設時間不一樣。聯系比較少。所以,在英語公開課與"在線學習"平臺之間相互補充的基礎上,將英語專業課和在線學習聯系的更緊密了一些。

總而言之,在在線學習的背景下可以合理的去利用在線學習教學,在線學習給現代的教育事業帶來了很大的幫助,在我國教育事業的發展中發揮著重要的作用,因此,還需要進一步的去探索互聯網和教育事業的進一步提升和發展,進一步的去完善我國的教育體系。[2]