傳統文化在小學語文教學中的應用分析

萬耀虹

摘 要：小學語文是我國小學階段教學的重要學科，語文學科也是我國傳統文化教學的重要載體，教師應當加強傳統文化在小學語文中的滲透教學，以此加強學生對于我國傳統文化的傳承。

關鍵詞：傳統文化 小學語文 作用 體現 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.007

我國傳統文化不僅蘊含著豐富的知識，還蘊含著豐富的哲學思想，加強對我國傳統文化的學習，也是促進學生全面發展的重要手段。

一、傳統文化在小學語文教學中的應用作用

1.有利于培養小學生的愛國意識

傳統文化是我國重要的寶貴財富，加強對我國傳統文化的繼承，是我們作為中華兒女的責任之一。為此在小學語文教學當中，教師應當加強傳統文化的滲透。加強傳統文化在小學語文教學中的滲透，有利于培養學生的愛國意識，提高學生對于我國歷史的認識，提高學生對于傳統文化的認識，讓學生能夠為我國博大精深的傳統文化而感到驕傲。

2.有利于陶冶學生的情操

加強傳統文化在小學語文教學中的應用，可以陶冶學生的情操。一般情況下，語文教師都會通過古詩詞以及故事的方式來對學生開展傳統文化的教學，學生在學習過程中，可以更好地感受到我國傳統文化的魅力，在體會美好意境的同時陶冶自己的情操。

二、小學語文教學中傳統文化的體現

1.在漢語言文字教學中有所體現

在小學語文教學當中，許多內容都蘊含著我國的傳統文化，教師應當加強對傳統文化的挖掘，提高學生對于傳統文化的認識。首先，漢字是凝聚著我國古人重要智慧的載體之一，加強對漢字的認識，不僅可以了解我國文字特有的文化意義，還能提高對中華民族意識的傳承。在進行漢語言教學的時候，特別是在進行小學語文識字寫字的教學過程當中，教師可以加強引導學生如何感受漢字所特有的審美特征以及文化特征，提升學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。

2.在古代文學作品教學中有所體現

語文是我國傳統文化傳揚的重要載體之一，在古代文學作品教學當中，可以引領學生去感受我國古代文人的智慧以及思想。比如，在小學語文教學中，引導學生學習古詩詞，不僅可以陶冶學生的情操，還能塑造學生的品格。又如，在學習《石灰吟》的時候，可以借助古詩來教育學生要樹立高潔的品德。

三、加強傳統文化在小學語文教學中的應用策略

1.在識字教學中滲透傳統文化

小學語文教學內容中蘊含著豐富的傳統文化素材，所以教師要加強對傳統文化的挖掘，加強傳統文化在語文教學中滲透，提高學生對于傳統文化的認識，增強學生的文化底蘊。首先，在識字教學當中滲透傳統文化，針對低年級的學生，讓學生在識字的過程中學習傳統文化。學生在小學階段的記憶力是最強的，所以小學語文教師要把握好這個機遇，加強對學生智力的開發，引導學生主動地進行識字。比如《弟子規》教材當中就蘊含著豐富的傳統文化知識。其次，在識字教學當中，教師可以加強對多媒體技術的運用，通過多媒體技術將漢字的形成、構成通過動畫的形式播放出來，在吸引學生注意力的同時，還能提高學生對于漢字組成的認識。

2.在古詩詞教學中滲透傳統文化

古詩詞是我國古人的智慧結晶，也是我國傳統文化的重要內容。古詩詞不僅有著優美的語言、美好的意境，還蘊含著深厚的哲理思想，加強對古詩詞的教學，不僅可以陶冶學生的情操，還能培養學生的道德品行。不同朝代的古詩詞類型不同，最為典型的就是唐詩宋詞。在學習古詩詞的時候，教師要充分挖掘古詩詞當中所蘊含的傳統文化和思想，借此來培養學生養成良好的品德。比如《游子吟》是歌頌母愛的，通過臨行前的縫衣細節來表達并教育學生要愛母親，幫助母親做力所能及的事情。

總而言之，加強傳統文化在小學語文教學中的應用，不僅可以加強學生對于中華傳統文化的傳承，也可以有效地提高學生的文化水平，提高學生的愛國意識，提高學生的文學素養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

李楠《讓傳統文化在小學語文課堂中綻放光彩》，《學周刊》2019年第18期。