初中英語教學中融合中國傳統(tǒng)文化初探

曾玉超

摘 要：在傳統(tǒng)文化的滲透過程中，需要尋找到一些滲透的切入點，讓學生在學習和探究的過程中，懂得站在不同的層面來掌握、運用，讓英語知識和中國傳統(tǒng)文化進行科學整合。

關鍵詞：初中 英語教學 傳統(tǒng)文化 滲透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.030

英語教學需要保持高度的開放性，對不同的文化進行滲透和學習，這樣才能使學生在個人學習和創(chuàng)新方面取得更好的效果。傳統(tǒng)文化的滲透，能夠促使初中英語教學體系進一步健全。

一、初中英語教學的問題

初中英語教學過程中，缺少科學的文化滲透方式。教師對升學考試的關注度占據(jù)絕對地位，所有的教育措施、訓練方法都是為了提高升學率，往往采用的教育措施是題海戰(zhàn)術。但是學生在題海戰(zhàn)術下的學習壓力非常大，久而久之對英語存在嚴重的排斥心態(tài)。初中英語教學的文化滲透方式，是要在不同的文化融合中有效創(chuàng)新，按照拓展的理念來學習和感受，端正學生的英語學習意識、學習態(tài)度。

二、初中英語教學中傳統(tǒng)文化的滲透

1.提高素質，做好榜樣

中國傳統(tǒng)文化的滲透過程中，需要對學生的英語素質進行提升，教師自身也要做好榜樣。人教版初中英語教材“Can you play the guitar”一課的教學中，可以加強“吉他和二胡”的對比，在中西方樂器掌握和中國傳統(tǒng)文化滲透過程中，尋找到正確的接切入點。“Erhu is a traditional Chinese musical instrument.Its famous repertoire includes horse racing，two springs reflecting the moon and so on.Teachers like erhu very much.Which traditional Chinese musical instruments do you like？”（二胡是中國傳統(tǒng)樂器，非常著名的曲目有《賽馬》《二泉映月》等，老師非常喜歡二胡，同學們都喜歡哪些中國傳統(tǒng)樂器呢？）二胡的介紹過程中采用英語來表述，能夠提高學生的英語解讀能力，掌握漢語的語境。而教師在示范過程中，不僅列舉了二胡的代表曲目，同時也表現(xiàn)出自己的喜歡態(tài)度，由此在中國傳統(tǒng)文化的滲透過程中引起學生的關注。學生課下的自我學習、資料查找等具有較高的主動性，從而實現(xiàn)了英語課程教學與中國傳統(tǒng)文化滲透的良好結合。

2.抓住教材，適時滲透

英語在初中階段的教學過程中，教材方面的設計是比較豐富的，能夠站在學生的角度來思考和創(chuàng)新，由此在中國傳統(tǒng)文化的滲透過程中，可以結合教材的具體表現(xiàn)，找準時機來滲透。人教版初中英語教材中，九年級Unit 12“You are supposed to shake hands”中，出現(xiàn)了大量世界各國的文化內容。“The great wall of China is one of the eight wonders of the world.There is a popular saying in China.If you don’t reach the Great Wall，you are not a hero.What do you know about the Great Wall？What other Chinese traditional places of interest do you know？”（中國長城是世界八大奇跡之一，中國流行一句話，不到長城非好漢，大家對長城有哪些了解呢？大家還知道哪些中國傳統(tǒng)名勝古跡呢？）結合課程進行中國傳統(tǒng)建筑文化、語言文化、歷史文化的滲透，能夠讓學生在學習英語時感受到中國傳統(tǒng)文化的深奧和震撼，在學習視野上更加寬闊。

3.設計活動，寓教于樂

教師還可以在英語活動的組建上多加思考，利用不同的文化活動，結合中國傳統(tǒng)的詩詞歌賦、人物傳記等。“We are mainly Tang Dynasty poets，write about their feelings and understanding，try to translate Tang poetry through English，and talk about their ideas.”（大家以唐代詩人為主，寫一下自己的感受和了解的內容，嘗試通過英語來翻譯唐詩，并談談自己的想法。）通過這樣的活動方式，能夠讓大家在英語和中國傳統(tǒng)文化的切換過程中，擁有更加豐富的體驗。課后，再結合自己對這個文化主題的了解以及這次活動后的心得體會寫一個report，每一期評比出優(yōu)秀作品進行張貼和表彰。

初中階段的英語教育和中國傳統(tǒng)文化滲透存在密切的關系，在文化表達方式上的改善，對學生的英語學習效率、學習質量等具有非常好的作用。

參考文獻：

葛明杰《論初中英語教學中中國傳統(tǒng)文化的滲透》，《才智》2020年第14期。