雨課堂結(jié)合騰訊會(huì)議在放射診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的“云探索”

鄭 陽，王曉明

（中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院，遼寧 沈陽 110004）

疫情期間，應(yīng)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。2020年春季學(xué)期的影像教學(xué)以網(wǎng)上教學(xué)形式開展，教師可以選擇雨課堂[1-2]、騰訊會(huì)議等在線學(xué)習(xí)客戶端及App開展在線教學(xué)，將傳統(tǒng)的線下課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上直播，教師和學(xué)生搖身一變成為“主播”。教師利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生連接，形成線上課堂，保證疫情期間“不停教、不停學(xué)”，保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有序開展。本教研室根據(jù)放射診斷學(xué)課程特點(diǎn)，制訂整體規(guī)劃，調(diào)整課程教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉在線教學(xué)平臺（如雨課堂、騰訊會(huì)議等），并能正確應(yīng)用其開展線上教學(xué)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋及教學(xué)需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

由于網(wǎng)絡(luò)授課存在一些問題，如學(xué)生所在地區(qū)分散、師生距離增大、學(xué)生注意力難以集中等，因此，網(wǎng)絡(luò)授課的主要難點(diǎn)就表現(xiàn)在增加師生互動(dòng)、提高學(xué)生參與度及注意力方面。本文就利用騰訊會(huì)議結(jié)合雨課堂進(jìn)行教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

1 利用雨課堂結(jié)合騰訊會(huì)議授課的課前準(zhǔn)備

課前兩周，對全體授課教師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)，使其按照線上授課要求，制作幻燈片，以適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)需求，同時(shí)進(jìn)行多次實(shí)戰(zhàn)演練，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，涉及的教學(xué)工作如下。第一階段：通過直播方式，做好教師與學(xué)生線上教學(xué)平臺、軟件教育與培訓(xùn)工作，使其熟悉在線教學(xué)模式。組織少數(shù)優(yōu)秀骨干教師錄制一些網(wǎng)絡(luò)課程，作為共享線上精品課、慕課等優(yōu)質(zhì)資源的必要補(bǔ)充。第二階段：嘗試在線授課，分成課前預(yù)習(xí)、在線授課、課后測試3個(gè)部分，完成相應(yīng)學(xué)時(shí)的教學(xué)。第三階段：解決在線教學(xué)工具大規(guī)模使用時(shí)存在的問題，例如，線上教學(xué)平臺登錄困難、網(wǎng)絡(luò)卡頓、音頻及視頻延遲嚴(yán)重等問題，可采取錯(cuò)峰登錄、備選多個(gè)授課及會(huì)議軟件等措施解決問題。本教研室選用的是雨課堂4.0比目版本，將其與騰訊會(huì)議相結(jié)合進(jìn)行線上教學(xué)。

2 騰訊會(huì)議提供有力支撐

騰訊會(huì)議能夠提供實(shí)時(shí)共享屏幕，使交流更生動(dòng)、及時(shí)，同時(shí)支持在線文檔協(xié)作功能，其與Microsoft office及WPS office軟件銜接順暢。主持人（主講教師）可設(shè)置全體靜音或解除全體靜音，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。也可以設(shè)置靜音，使用即時(shí)文字聊天功能進(jìn)行討論，不干擾會(huì)議進(jìn)程。騰訊會(huì)議是一個(gè)高清流暢、便捷易用、安全可靠的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可利用手機(jī)、電腦、平板，隨時(shí)加入課程學(xué)習(xí)，騰訊會(huì)議給在線課堂、在線輔導(dǎo)及集體備課提供了有力支撐。

教師通過騰訊會(huì)議平臺，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)騰訊會(huì)議可顯示上課人數(shù)，便于教師掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)出席情況。

利用騰訊會(huì)議進(jìn)行線上授課，有利于督導(dǎo)者進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)。在不影響教師正常授課秩序的情況下，督導(dǎo)者可在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多個(gè)教學(xué)班級的督導(dǎo)，可隨時(shí)進(jìn)入教學(xué)班級，掌握教師授課情況及學(xué)生出席情況。

3 雨課堂（4.0比目版本）簡述

雨課堂是由清華大學(xué)推出的在線教學(xué)工具，經(jīng)過不斷完善，目前推出4.0比目版本，根據(jù)雨課堂服務(wù)器的承載情況，我校采用長江雨課堂版本。雨課堂屬于一種智慧教學(xué)工具[3]，其能很好地將課前、課中、課后銜接起來，教師能夠在雨課堂發(fā)布相關(guān)課件，推送相關(guān)文章，發(fā)布課程相關(guān)視頻。在雨課堂平臺，師生能夠進(jìn)行互動(dòng)[4]。教師在課前發(fā)布相關(guān)預(yù)習(xí)資料，學(xué)生可以帶著問題聽課；課中對學(xué)生進(jìn)行測試及提問，吸引學(xué)生注意力，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果；課后根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)及答題情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以便及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程及內(nèi)容。

教師將雨課堂應(yīng)用于教學(xué)各階段（見圖1），靈活開展混合式教學(xué)。課前隨時(shí)推送預(yù)習(xí)課件、語音講解等，然后根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，精準(zhǔn)授課。課上利用PPT授課，學(xué)生可以不再用手機(jī)拍照，從而專注聽課、思考；利用課堂彈幕，組織學(xué)生進(jìn)行討論，活躍課堂氣氛。課后推送章節(jié)復(fù)習(xí)題，學(xué)生就難點(diǎn)向教師反饋，師生隨時(shí)溝通。教師根據(jù)雨課堂提供的數(shù)據(jù)報(bào)表，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課堂學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

圖1 雨課堂在教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 課前

電腦端制作課件，包括PPT、練習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)視頻、慕課等，通過雨課堂上傳預(yù)習(xí)材料。教師利用雨課堂實(shí)時(shí)查看學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，回答學(xué)生疑問，記錄心得。設(shè)計(jì)練習(xí)題，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)使用，練習(xí)題可包括單選、多選、投票以及填空、主觀題等多種形式，其中選擇題及投票題電腦自動(dòng)批改，填空題和主觀題由教師手動(dòng)批改。

3.2 課中

3.2.1 共享PPT 教師可以在課前15分鐘向?qū)W生發(fā)送上課通知，學(xué)生通過微信收到推送的上課通知后，做好上課準(zhǔn)備，之后點(diǎn)擊推送提醒，即可進(jìn)入課堂。教師課前上傳的預(yù)習(xí)材料，可通過雨課堂平臺同步到學(xué)生微信上，使學(xué)生課前了解上課內(nèi)容，課上不再忙于抄寫、拍照，從而更加專心地聽教師授課。學(xué)生客戶端每一頁課件的下方，均有“不懂”及“收藏”選項(xiàng)，如對當(dāng)前頁面講述內(nèi)容不懂和有疑問時(shí)，可以匿名反饋給教師。教師可以在縮略圖中查看學(xué)生的反饋，學(xué)生也可以通過投稿功能，描述不懂的內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些反饋，調(diào)整授課內(nèi)容。教師可以隨時(shí)發(fā)布限時(shí)測試，集中學(xué)生聽課注意力，也可利用彈幕功能與學(xué)生互動(dòng)。

3.2.2 限時(shí)答題 當(dāng)教師講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過手機(jī)或電腦發(fā)送習(xí)題，學(xué)生答題過程可限時(shí)，亦可不限時(shí)。學(xué)生答題后，可利用雨課堂查看自己客觀題作答情況，對于作答最快、最準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以發(fā)送紅包，以資鼓勵(lì)，學(xué)生可以利用紅包，在雨課堂聽公開課。教師可以利用雨課堂的隨機(jī)答題以及騰訊會(huì)議的隨時(shí)點(diǎn)名及提問功能，提高學(xué)生聽課效率。

3.3 課后

教師課后可以通過雨課堂推送測試題，學(xué)生亦可以通過回看課程教學(xué)視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師可以通過雨課堂制作章節(jié)復(fù)習(xí)題，利用電腦端上傳試卷。學(xué)生答題完畢后，可以查看答題情況，教師根據(jù)學(xué)生作答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方式。

4 騰訊會(huì)議與雨課堂的功能互補(bǔ)

雨課堂作為遠(yuǎn)程直播授課平臺，支持課后回放，教師可以將視頻、語音、PPT、習(xí)題等線下課堂教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)程直播給學(xué)生。教師可利用雨課堂對學(xué)生進(jìn)行測試和評價(jià)，了解教學(xué)效果。根據(jù)授課需要，教師可利用雨課堂對學(xué)生進(jìn)行測試，可限定時(shí)間，也可隨時(shí)進(jìn)行測試，增加師生互動(dòng)[5-6]。同時(shí)雨課堂支持布置課后作業(yè)，包括客觀題、主觀題等題型，涉及附件作答、拍照上傳、語音回復(fù)等形式。此外，雨課堂能夠提供教學(xué)數(shù)據(jù)報(bào)表，使教師了解教學(xué)效果。

利用雨課堂結(jié)合騰訊會(huì)議進(jìn)行線上授課，將二者功能進(jìn)行互補(bǔ)。利用騰訊會(huì)議，能夠一目了然地了解學(xué)生在線人數(shù)情況，師生能夠隨時(shí)進(jìn)行語音對話，教師可隨時(shí)點(diǎn)名學(xué)生回答問題，其效果與線下課堂師生互動(dòng)效果相同。利用雨課堂結(jié)合騰訊會(huì)議進(jìn)行線上授課，學(xué)生聽課更加積極，更加接近線下授課效果。

5 騰訊會(huì)議與雨課堂聯(lián)合授課的優(yōu)勢

雨課堂的課前預(yù)習(xí)功能，能使教師掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，以便調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及注意力。利用雨課堂的紅包和騰訊會(huì)議的隨機(jī)點(diǎn)名以及思考題答案投屏功能，隨時(shí)講解答題思路。雨課堂結(jié)合騰訊會(huì)議的應(yīng)用，能使學(xué)生課后復(fù)習(xí)突破時(shí)空限制，學(xué)生可以利用零碎的時(shí)間進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。本教研室開展的雨課堂結(jié)合騰訊會(huì)議的“云探索”，實(shí)現(xiàn)了“不停教”“不停學(xué)”，采用語音直播+雨課堂形式，利用平臺開展答疑、討論、在線測驗(yàn)等活動(dòng)，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)[7]。

6 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新時(shí)代的高效教育必經(jīng)之路，教師將線上、線下教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量，增加師生互動(dòng)。從教學(xué)實(shí)踐來看，雨課堂結(jié)合騰訊會(huì)議平臺非常適合放射診斷學(xué)教學(xué)，放射診斷學(xué)涉及圖片較多，課上教師需要用鼠標(biāo)和激光筆“指點(diǎn)江山”。騰訊會(huì)議平臺網(wǎng)絡(luò)順暢，授課效果好，師生可以通過語音進(jìn)行課堂互動(dòng)，教師可通過聊天記錄了解學(xué)生反饋。騰訊會(huì)議平臺可以通過共享屏幕功能播放動(dòng)畫，解決雨課堂不能播放動(dòng)畫的問題。聯(lián)合雨課堂（長江雨課堂）、騰訊會(huì)議、百度網(wǎng)盤等網(wǎng)絡(luò)平臺及相關(guān)工具開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，突破教學(xué)的時(shí)空限制，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。