網(wǎng)絡(luò)化背景下的小學(xué)德育教育創(chuàng)新與實(shí)踐

宋紅霞

【摘? 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到人們的日常生活之中。應(yīng)勢(shì)而生的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式為教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了極大的便利性。在小學(xué)德育過(guò)程中，如何利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展德育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及人生觀，是教育工作者所面臨著的重要難題。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)德育的影響，進(jìn)而探討網(wǎng)絡(luò)化背景下小學(xué)德育的具體策略，已達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;網(wǎng)絡(luò)背景;德育

引言

在教育領(lǐng)域，教書(shū)和育人存在著密不可分的聯(lián)系。德育是學(xué)校五育發(fā)展的重要組成部分。其目的是促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的新時(shí)期，小學(xué)德育要求再創(chuàng)新高。教師應(yīng)該去思考如何在五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生存發(fā)展空間，來(lái)幫助他們樹(shù)立正確的三觀，進(jìn)而為其日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)德育教育的影響

傳統(tǒng)的小學(xué)德育往往是借助課堂的條件，依托教材的優(yōu)勢(shì)，利用書(shū)中的案例讓學(xué)生了解社會(huì)，了解德育的具體內(nèi)容。這種教學(xué)手段會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到德育內(nèi)容是空洞且乏味的，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間存在著一定的差距。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源的融入，打破了這種封閉式的傳統(tǒng)德育模式，將更為開(kāi)闊、多元化的內(nèi)容融入到學(xué)生的視野之中。在互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)下，教師可以將視頻、音樂(lè)等富有趣味性和娛樂(lè)性的內(nèi)容引入到課堂之中，從而達(dá)到圖文并茂、聲像并茂的目的，進(jìn)而將德育教學(xué)的內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的目前。同時(shí)教師利用網(wǎng)絡(luò)，還可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的深入交流互動(dòng)，更為深入地了解學(xué)生的內(nèi)容，有針對(duì)性地解決他們所遇到的各項(xiàng)問(wèn)題。也正是因?yàn)榻涣魃钊搿⒒?dòng)頻繁，師生之間的關(guān)系更為融洽，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到提高，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的教學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)德育教育策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化的課程教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)讓信息傳遞更加快速，人與人之間的交流越發(fā)便捷。在德育過(guò)程中，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)略更多的德育信息。在此基礎(chǔ)上，教師可以充分利用課下的業(yè)余時(shí)間開(kāi)展網(wǎng)課教學(xué)，將德育內(nèi)容制作成微課視頻或者動(dòng)漫視頻的形式，上傳至微信群、微信公眾號(hào)或者是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。學(xué)生可以自由下載，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，將零散的時(shí)間充分利用起來(lái)。現(xiàn)階段，這種網(wǎng)絡(luò)化的課程已經(jīng)成為一種社會(huì)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

2.2加強(qiáng)教師自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，凸顯學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的時(shí)代性

在教育過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中接觸做多的人，其自身的行為習(xí)慣將會(huì)影響學(xué)生，為此，教師要為學(xué)生樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。但是在實(shí)際的校園生活中，我們可以看到部分教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平存在著較大的差異性。有的教師比較精通網(wǎng)絡(luò)，有的教師而是對(duì)網(wǎng)絡(luò)一竅不通，甚至還不如自己的學(xué)生。這就導(dǎo)致學(xué)生在與小學(xué)教師溝通的時(shí)候?qū)?huì)出現(xiàn)一定的障礙。為此，教師要提升自身的信息素養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新思維，這是教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的開(kāi)端，也是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化德育課程的基礎(chǔ)。

2.3設(shè)計(jì)班級(jí)德育教育網(wǎng)頁(yè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的頻率較高，幾乎每天都在接受著網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的信息沖刷。也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的新奇古怪內(nèi)容，讓小學(xué)生們對(duì)于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界趨之若鶩。如果采取暴力的手段進(jìn)行組織，將會(huì)讓其產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，不利于他們的發(fā)展，為此教師可以將學(xué)生的好奇心以及長(zhǎng)處利用在有益的地方。比如，讓感興趣的同學(xué)自己查找資料、自己學(xué)習(xí)，來(lái)嘗試構(gòu)建屬于本班級(jí)獨(dú)有的網(wǎng)頁(yè)。教師與學(xué)生每天都可以光顧班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，并將一些正能量的信息放在上面，供學(xué)生進(jìn)行瀏覽，同時(shí)教師還可以利用學(xué)生構(gòu)建的班級(jí)網(wǎng)站開(kāi)展一些主題活動(dòng)，如“我的父親”、“辛苦的爸爸媽媽”、“尊師守紀(jì)我能行”等活動(dòng)，在網(wǎng)站上，學(xué)生可以將自己的主題成果展示出來(lái)，供大家欣賞。

2.4建立教師郵箱

師生之間深入了解是教育工作高效開(kāi)展的前提，為此教師要嘗試去了解學(xué)生的一些想法。但是部分學(xué)生在面對(duì)教師的時(shí)候內(nèi)心里總是會(huì)感覺(jué)有著輩分的差距，很多話是沒(méi)有辦法從口中講出來(lái)的。基于這種問(wèn)題，教師可以構(gòu)建班級(jí)郵箱，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法、班級(jí)建設(shè)的建議、自己的一些不滿等等都可以通過(guò)郵箱發(fā)送給自己，簡(jiǎn)單來(lái)講，無(wú)論是好的還是壞的，只要是自己內(nèi)心的想法就可以表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然這種想法不一定只是學(xué)習(xí)的，生活中的瑣事、家庭中的煩心事情，都可以與教師分享。教師則是開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，防止他們出現(xiàn)的內(nèi)心出現(xiàn)抹不去的傷痕。正是因?yàn)榻處熰]箱的存在，學(xué)生遇到問(wèn)題、困惑都可以和教師分享，獲得教師的指導(dǎo)和安慰，指引他們健康成長(zhǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)德育過(guò)程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，拓展教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)的形式。但是，教師除了關(guān)注網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)之外，還要注重網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的一系列問(wèn)題。例如，小學(xué)生在上網(wǎng)課的時(shí)候，是否會(huì)偷偷打游戲，是否會(huì)在課上時(shí)間偷偷聊天等等。為此，教師要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，從而提高小學(xué)德育的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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