地方高等農業院校農科類本科招生現狀與對策

張晶 孫佳娟

【摘要】農業人才是解決“三農”問題的主體力量，同時高等農業院校又是農業人才培養的主力軍。但由于現今社會對農業認識存在片面性、導向性和欠缺性，導致農科類本科招生出現了許多亟待解決的問題，隨著國家高招制度的改革，解決專業可持續發展的問題更是迫在眉睫。通過對江西農業大學農科類本科專業近三年的招生錄取數據進行統計和分析，發現主要存在著農科類部分專業生源不足、農科類專業生源質量偏低、招生制度改革的影響導致部分農科類專業發展遇到瓶頸等突出問題。針對上述問題，提出了加強招生宣傳力度、改革招生模式、提升農科類畢業生就業質量等應對策略。

【關鍵詞】農科類;高校招生;生源質量

【中圖分類號】G649.2

【文獻標識碼】A

1 研究背景

長久以來， “三農”問題作為中國社會主義現代化進程中的重要問題，從中央到地方，社會各界都十分關注。現今如何實施鄉村振興戰略，人才是至關重要的關鍵一環。而脫貧攻堅，深化農村改革，激發鄉村發展活力等工作都離不開農業人才所提供的幫助和支持。隨著中國素質教育的深入發展，各類高等農業院校的師資力量、辦學條件、基礎設施等各方面都有不同程度的改善，同時農科類人才從培養層次到培養總量都得到了一定規模的提升，各類高等農業院校已成為農科類人才培養的中堅力量，其中各類農科類本科畢業生都是未來鄉村振興戰略實施和深化農村改革中的重要力量。本文以江西農業大學為例，通過對該校2018年本科招生現狀數據的統計分析，找出數據所反映的農學類本科院校招生存在的問題，并針對性地提出相應的解決對策和建議。

江西農業大學是農業農村部與江西省人民政府共建高校，國家林業和草原局與江西省人民政府共建高校，國家“中西部高校基礎能力建設工程”高校。截至到2018年9月份，學校共有在職教職工1700余人，中國科學院院士1人，發展中國家科學院院士2人;現有本科生24000余人。為了進一步提升本科教育的生源質量，吸引鼓勵更多品學兼優的考生，江西農業大學制定了《本科一批次招生錄取激勵措施》，根據考生高考分數以及專業志愿填報情況分為四個等級分別給予2000 - 10000元的獎勵，同時也設立了其他多種形式的獎助學金，促進學生全面發展。從雄厚的辦學實力到較完備的學生獎、資助管理等各個方面都可以看出學校在為擴大招生規模、吸收優質生源這方面采取了很多舉措。學校農科類專業屬于老牌優勢專業，發展歷史悠久，底蘊深厚，是學校的優勢學科，其中農學、林學、動物科學、農林經濟管理、生物工程為國家級特色專業，但目前由于江西省屬于中部欠發達地區，人們普遍受“輕農、怕農、厭農”的想法所影響，再加之現今許多綜合性大學農科類專業的快速發展，導致地方性農業院校在本科生的招生方面面臨著一些困擾和問題。

2 招生數據統計結果及分析

本次統計的數據為江西農業大學2016-2018年本科錄取考生的相關數據。由于江西農業大學在省外都安排在本科二批次招生，且各省錄取分數線以及高考總分不同，數據較難用統一的標準衡量。故本文以江西省省內本科一批次招生數據為樣本進行分析。2018年江西農業大學新增本科—批次招生專業23個，故本次統計數據不包含上述新增專業。本文通過將各專業錄取學生的高考成績與江西農業大學省內本科一批次錄取的投檔線平均差值作為指標來體現生源質量。具體數據如表1。們能夠發現生源質量存在以下幾個特點和問題。

3.1 農科類部分專業生源不足

學生是學校發展的基礎和養料，沒有優質的生源學校的發展就得不到長久的保證。雖然中國高等教育在不斷發展，但農科類專業生源不足的主要原因還是社會對“農”認識的片面性和滯后性導致的認可度低下。目前大部分的考生家長以及考生對“農”的認知還單一停留在農業種植或者養殖，農科類專業在社會上的認可度也不高。通過調查發現大部分農科類專業是考生在無法錄取經濟學、管理學、工學等相關專業之時的無奈之選，多數報考農科類相關專業的考生對“農”知之甚少。從江西農業大學錄取考生的專業志愿填報情況來看，填報農科類專業的志愿優先級普遍低于其他科類專業，部分專業由于生源不足的問題，不得不參加一批次的網上征集志愿以完成招生計劃。

3.2 農科類專業生源質量偏低

由于經濟發展程度和地理位置的差異，地方性高等院校在教育師資、教學水平、綜合實力等方面相較于大多數“211”、“985”、“雙一流”高校都存在明顯的劣勢。因此相較于各方面都較優秀的考生，地方性院校只會成為大多成績中等考生的選擇，因此報考農科類專業的考生成績相對來說就會更低一些，生源質量自然會偏低。

3.3 招生制度改革的影響

此前，招生錄取模式為“學校+志愿”，在這樣的模式下，某些招生形勢不太理想的農科類專業可以依靠和借助學校的優勢，先將學生錄取到學校，之后在編排專業的過程中通過調劑分數偏低考生專業志愿的方法，來應對專業計劃較難圓滿完成的問題。但隨著國家招生制度的改革，招生錄取模式改為“志愿+學校”，如此一來，專業志愿的優先級已經和學校同等甚至更高。針對一些農科類專業對學生吸引力偏低的現狀，勢必會出現部分農科類專業“無人報考”或“無法調劑”的情況。

4 解決地方高等農業院校農科類專業招生問題的

對策及建議

4.1 完善招生宣傳工作，提高農科類專業認可度

招生生源一直以來都是各個高校爭奪的主戰場，尤其是農科類專業，面臨目前招生形勢欠佳的現狀，想要在激烈的競爭中提升競爭力，就必須完善招生宣傳策略，拓寬宣傳廣度，增強宣傳力度，提升宣傳深度。學校應與學院需要形成協同機制，統籌規劃招生宣傳工作。加強招生宣傳工作隊伍建設，建立一批專業教師和行政教師相結合且穩定性強的宣傳隊伍，這樣才能同時做好招生宣傳過程中學生關于專業知識和招生政策問題的解答工作;建立優質生源基地建設工作，深化和加強同各地市優秀高中的合作，對學校農科類相關專業的介紹和宣傳工作提前入駐高中，在高中期間就對學生進行相應的職業規劃指導和相關專業的前期宣傳普及，從而達到在高中階段就能提前吸引部分學生甚至輻射全校的效果;利用新媒體平臺，宣傳做到線上與線下相結合，擴大宣傳的覆蓋范圍，逐步提升社會各層面對于農科類專業的認知度和認可度。

4.2 分析招生數據，優化工作布局

對歷年招生錄取數據進行統計和分析，通過科學的配比來分配省內與省外的招生計劃比例，優化省份專業計劃編制布局。綜合多因素調整招生計劃配比，如：就業率，按志愿錄取率，調劑率，專業報到率等。對于就業率低，學生報考率低，就業質量差，調劑率高的專業予以相應的計劃調整，從而形成更優化的招生就業聯動機制。對與經濟社會發展脫節的相關專業主動減少招生計劃或停招，使得專業計劃投放更加符合考生意愿和社會發展現狀，促進和帶動生源質量提升。

4.3 適應國家政策，改革招生模式

國家招生制度的改革，對于高校招生工作而言是一次挑戰也是一次機遇，隨著招生批次的取消，所有同層次的高校都放在一個批次內競爭，勢必會對于高校的招生進行一次重新洗牌。在國家倒逼學校改革的形勢下，誰能夠提前改革，提前適應新的招生模式，才能在未來占得先機，贏得更優質的生源。改革學校的人才培養和管理機制，大力推行大類招生，從學校層面的頂層設計到行政管理機構的通力配合，再到細化學生的學習和生活管理，真正做到全員、全方位、全過程育人，才能在招生的整個過程中吸引高質量學生，從而提升生源質量。

4.4 多措并舉，提升農科類畢業生就業質量

畢業生的就業質量是學校對于學生培養成果和社會認可的體現。學校社會認可度高，學生培養效果好，從一定程度上也能反映學校的育人成效，能夠吸引更多高分考生的家長與學生的關注和報考，擁有較高就業質量的畢業生更是學校和相關專業的活名片。因此，學校通過采取各項舉措從而實現農科類畢業生就業質量的提升就成為了十分必要的環節。學校應給予畢業生更多關于考研升學的專業指導和建議;協助學生結合自身特征和專業特色做好長久的職業生涯規劃;通過多走出去的方式吸引優質用人單位來校選才;做好創業、就業幫扶等相關政策及國家現今就業現狀和形勢的宣傳講解工作;建立企業與學校的優質合作平臺，進一步提升學校對于人才培養和就業工作的質量和成效。真正全方位做到有效提升學校綜合競爭力，吸收更多優質生源。

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[作者簡介]張晶（1991-），男，江西南昌人，助教，碩士，主要研究方向：思想政治教育;孫佳娟（1993-），女，浙江湖州人，碩士，主要研究方向：思想政治教育。