房屋建筑學課程中BIM+綠色裝配式建筑教學內容研究

賈真

摘要：房屋建筑學課程是土木工程專業教學體系中的重要組成部分，也是其中的基礎性課程，具有綜合性強、實踐性強的特點，對學生形成理論知識體系、掌握實踐技能具有重要意義。隨著現代社會的快速發展，房屋建筑學課程內容越來越豐富，新的知識內容層出不窮。基于此，本文結合房屋建筑學課程實際教學情況，分別從BIM教學內容與綠色裝配式建筑教學內容入手，深入探究了BIM+綠色裝配式建筑教學內容這一課題。

關鍵詞：房屋建筑學? ?BIM? ?綠色裝配式建筑

隨著我國社會經濟的快速發展，房屋建筑行業得到迅猛發展，逐漸形成了現代化的產業體系，為人們帶來了更先進、更科學的房屋建筑建設技術。由于傳統房屋建筑知識已無法滿足現代學生學習與發展的需求，所以BIM技術與綠色裝配式知識進入課堂是必要趨勢。在教學過程中，教師要結合BIM技術與綠色裝配式技術的實際情況，豐富課堂教學內容，并將BIM技術與綠色裝配式技術相結合，形成BIM+綠色裝配式建筑的課堂教學方法，以期提高學生的專業水平。

一、房屋建筑學課程中BIM教學內容

1.BIM技術及其教學現狀

BIM技術是房屋建筑行業的新興技術之一，具有優化性、一體化性、協調性、可視化性、模擬性、參數化性及信息化性的特點。BIM技術的本質是一種視覺概念，其能夠在規定范圍內呈現出線性組件，構成三維物理圖像。不僅如此，BIM技術的可視化性能夠促使相同的建筑構件之間形成反饋與互動機制，促使整個過程具有可視化性，人們能夠將這一可視結果運用到表格的生成中。

在房屋建筑學的BIM技術教學過程中，仍然存在一定的不足，主要體現為以下三點：

第一，教材內容不符合最新發展情況。現階段，各出版社出版的房屋建筑學教材種類較多，內容大同小異，不但在新材料、工藝與技術方面存在一定的滯后性，而且缺乏綠色裝配式設計與構造內容，還缺乏BIM技術的應用實例等內容。

第二，課堂教學方式落后。在房屋建筑學BIM技術教學中，由于知識點比較多、體系龐大，教師往往會選擇多媒體工具，以PPT輔助理論知識的教學。但是，這不利于學生主動理解知識內容，教學缺乏直觀性，影響了課堂教學效果。

第三，教學考核方式不科學。在房屋建筑學課程考核中，筆試內容包括基礎的房屋建筑學理論知識與原理，缺乏對設計部分的考查，缺乏BIM技術在房屋建筑中設計與構造方面的運用考核，無法有效考核學生對于BIM技術的應用水平。

2.房屋建筑學課程中BIM內容的教學應用策略

首先，教師可以將BIM技術運用到房屋建筑的建筑識圖課程中。建筑識圖課程是房屋建筑學體系中的一門基礎課程。院校一般都會開設房屋建筑識圖課程，但教師主要通過二維圖紙展開教學。這時，教師可以將BIM技術融入識圖課程，將復雜的施工圖紙通過BIM技術簡單呈現出來，并利用三維建筑模型取代二維圖紙，促使學生形成良好的三維模型運用觀念。

其次，教師可以將BIM技術運用于建筑施工技術課程中。施工技術課程是一項較為基礎、繁雜的課程，教師將BIM技術教學與施工技術教學相融合，利用BIM技術為學生提供虛擬的3D效果模型，能夠促使學生觀看到真正的施工工序，直接接觸復雜的項目建設順序、施工過程與技術操作過程。

最后，教師可以將BIM技術運用到建筑工程項目管理類課程教學中。教師利用BIM技術，可以構建時間維度，模擬真實的建筑施工過程，帶領學生深入探究建筑工程施工全過程，發現其中存在的潛藏問題。接著，學生以小組為單位互相交流，根據模型情況，提出解決策略與調整方法，從而掌握施工管理技能。由此可見，教師將BIM技術與裝配置建筑結構相結合，可以促使學生更好地掌握其設計特點，提高學生的專業水平。

二、房屋建筑學課程中的綠色裝配式建筑教學內容

1.綠色裝配式建筑發展趨勢

第一，環境污染程度逐漸弱化。傳統的房屋建筑會產生很多的固體廢棄物及建筑垃圾，如石塊等，它們會對周邊環境造成較大的污染。若采用裝配式建筑，則能夠在施工現場進行裝配工作，減少建筑廢棄物的產生，有效降低污染程度，改善周邊環境。可以說，綠色裝配式建筑技術的產生及發展，不僅會改善原有建筑工程污染周邊環境的問題，還能夠推動我國綠色和諧環保型建筑工程行業的發展。

第二，房屋建筑安全質量逐漸提高。隨著現代社會經濟的快速發展，人們對房屋建筑的要求逐漸提高，高層建筑成為現代社會的主要建筑形式，高空作業越來越頻繁。在傳統工程施工過程中，若施工人員的專業素養較低，則容易出現工程質量問題，影響整個工程的質量與建筑安全。運用綠色裝配式建筑工程之后，能夠有效避免施工技術水平不一導致的質量隱患問題，還能夠減少人工高空作業頻率，在一定程度上避免出現安全問題，最終促進我國建筑工程行業的發展。

第三，節能效果愈發顯著。隨著現代社會的快速發展，我國能源問題越來越緊張，運用綠色裝配式施工技術能夠減少混凝土的澆筑環節，有效節省水資源。同時，通過裝配預構件的方式完成施工，可以避免浪費建筑材料，有效節省資源，實現我國建筑工程行業的綠色、節能型發展。

2.綠色裝配式建筑課程內容的教學策略

首先，教師要重點講解綠色裝配式技術的設計與施工原理，結合具體知識內容，構建完善的教學體系。其內容包括房屋建筑設計、裝配式建筑設計，以及兩者之前的關系等。教師還要鼓勵學生大膽創新，尋求全新的綠色裝配式建筑設計切入點，培養學生的創新創造能力與設計能力。

其次，教師要重點講解在綠色裝配式工程中BIM技術的運用，結合應用軟件，使學生獲得直觀的教學體驗。教師還要適當增加裝配式教學工業方面的內容，如設計標準化、施工機械化等，更要在裝配式建筑教學中體現BIM技術，利用BIM軟件為學生展示綠色裝配式建筑工程從設計、構建、施工及運營的全過程。

最后，教師要優化課堂教學方法，結合具體的教學內容，分別引進情境教學法、案例教學法、現場實訓教學法等多種不同的教學方式。教師還可以利用BIM技術構建三維模型，促使學生明確綠色裝配式建筑與傳統建筑之間的聯系與區別，促使學生掌握綠色裝配式建筑的施工流程、工藝、注意事項及質量標準。

三、BIM+綠色裝配式建筑教學內容實踐

1.引進BIM+綠色裝配式建筑教學的應用實例

結合上述BIM技術及其教學、綠色裝配式技術及其教學內容，在房屋建筑學課程中，教師可以將BIM技術與綠色裝配式技術相結合，引進應用實例，為學生講解將BIM技術運用到以裝配式施工為主的房屋建筑工程中的措施。

從預制構件現場管理角度分析，由于綠色裝配式建筑涉及的預制構件種類較多，數量較大，經常會出現丟失的情況，所以現場管理極為重要。這時，教師可結合工程實例，將BIM技術與RFID技術相結合，對現場構建進行實時跟蹤控制。教師還要重點講解預制構件進場與吊裝階段的BIM技術應用方法。如在進場時，施工方可以利用RFID閱讀器讀取數據，通過BIM技術模擬進場規劃路線。

從建筑施工過程角度分析，教師要結合綠色裝配式教學內容，根據具體實例，分別提出裝配式施工的工藝技術、安全防護技術等，展示BIM技術的吊裝施工模擬與仿真效果，演示裝配式施工與安裝的全過程，重點講解構件定位方法，促使學生掌握BIM技術在綠色裝配式建筑工程施工中的應用。教師還可以將BIM技術與施工交底教學相結合，通過可視化技術，利用三維影像模型，向學生展示交底過程，促使學生掌握BIM+綠色裝配式工程的施工交底措施，為學生今后的工作與發展奠定良好的基礎。

2.利用BIM技術開展實踐教學

結合上述的BIM技術及其教學、綠色裝配式技術及其教學內容，教師可以將BIM技術與綠色裝配式建筑工程教學相結合，開展實踐教學，鍛煉學生的實踐能力，培養學生良好的房屋建筑專業素養。

在實踐教學中，教師要充分利用BIM技術，對地區內部的建筑工程企業進行調查，并聯合具有綠色裝配式工程施工資質及項目經驗的企業進行教學合作，構建“雙師型”教學模式。一方面，教師可以結合具體的教學內容，邀請企業內部具有豐富施工經驗的技術人員與專家到學校開展講座，或邀請其客串教師，為學生答疑解惑，幫助學生梳理基礎的BIM與綠色裝配式技術的理論知識，為之后的實踐操作奠定基礎;另一方面，技術人員與專家可以結合自身實際經驗與項目案例，向學生講解先進、新穎的BIM技術運用方法，以及綠色裝配式工程模型的構建，促使學生能夠掌握行業前沿理論與技術。

此外，教師要定期組織學生開展BIM+綠色裝配式教學的實踐活動，帶領學生深入施工單位、使用現場，或者進入預構建的廠家，進一步了解BIM與綠色裝配式技術的特點和引用方法。教師還要開展BIM+綠色裝配式建筑設計大賽，創設良好的學習與實踐氛圍，提高學生的實際運用能力，促進學生全面發展。

四、結語

綜上所述，BIM技術與綠色裝配式建筑技術均為現代社會中較為先進的房屋建筑技術，能夠推動建筑工程行業的革新與發展。在高校專業教學中，教師要了解BIM技術的教學現狀，將其運用到建筑識圖課程、施工技術課程、項目管理類課程中。同時，教師還要運用綠色裝配式建筑能夠推動建筑工程行業發展的優勢，合理安排教學內容，將BIM技術與綠色裝配式建筑知識內容相融合，鍛煉學生的實踐應用能力，提高課堂教學質量。

參考文獻：

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[2]宋玉華，肖曉芳.BIM技術教學模塊在建筑類專業中的應用研究[J].農家參謀，2019（23）.

（作者單位：重慶三峽學院）