培養小學生閱讀能力的必要性及途徑

江小艷

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教師越來越重視語文這門學科，它能很好地培養學生的閱讀能力和想象力。在小學語文教學中，閱讀是非常重要的內容，也是培養學生寫作能力的基礎。本文分析了培養學生閱讀能力的必要性，闡述了提高學生閱讀能力的途徑，以期為相關教師帶來新思路。

關鍵詞：小學生? ?閱讀能力? ?培養

閱讀是小學語文教學不可或缺的一部分，積極培養學生的閱讀能力至關重要，所以每一位教師都要認識到培養學生閱讀能力的必要性，并從不同角度出發，制定完善的教學策略，推動小學語文教學的有效性與完善性。作為一門基礎性課程，語文肩負著傳承中華文化的重要使命，而閱讀作為語文教學不可分割的一部分，對提高學生讀寫能力有著十分重要的作用。

一、培養學生閱讀能力的必要性

1.燃起學生對語文的熱愛之情

受傳統教學模式的影響，在小學語文教學中，教師往往會忽略培養學生的閱讀能力，也沒有認識到閱讀的重要性，致使很多小學生對語文閱讀失去了興趣。

對語文教師來說，培養學生的閱讀能力，能使學生燃起對語文的熱愛之情，對語文學習產生更大的興趣。素質教育學生是學習的主體，為了符合這樣的教育理念，教師要明白如果學生缺乏自覺性，教學成效就提不高。

2.加強學生對內容的認知力

培養學生的閱讀能力，不是簡單地讓學生學會閱讀，而是要讓學生理解知識。小學生的認知力確實不強，大腦的思考力比較低，所以不可能深度思考所學內容，所以會出現在學生感受不到學習趣味性的現象。如果教師可以有效培養學生的閱讀能力，那么學生就能學會理解文章想要表達的內容。這樣一來，學生不僅會有成就感，還能走進文中，與作者進行交流。

3.提高學生的寫作能力

在閱讀教學過程中，教師要教會學生揣摩和思考文章，在理解的基礎上，引導學生模仿，學習文章中的技巧，然后漸漸地熟練運用這些技巧，進一步學會創造。在小學語文教學中，閱讀和寫作緊密相連，兩者相互促進，所以教師在培養學生閱讀能力的同時，一定會提升學生的寫作能力。

二、提高學生閱讀能力的途徑

1.創造讓學生靜心閱讀的環境

要想提高學生的閱讀能力，就要讓學生先閱讀。小學生自覺性不高，容易跟隨集體，所以教師可以利用這些特點，在早自習和中午自習時讓學生進行班級集體閱讀，營造班級閱讀氛圍。慢慢地，小學語文 就會加入這個集體活動，形成自覺閱讀的良好習慣。為了讓這樣的活動不失去作用，教師可以在教室內打造一個讀書角，鼓勵學生把自己閱讀過的好書分享出來。家長也要配合教師，針對一些自覺性不高的學生，教師可以和家長一起制定閱讀打卡活動，讓學生在家里也不要忘記閱讀，真正將閱讀滲入生活。

2.豐富學生的閱讀素材

當學生養成閱讀習慣后，他們可能會對閱讀內容有更高的要求，所以教師要不斷地幫助學生選擇不同的閱讀素材，找到適于他們的閱讀素材。另外，教師可以隔一段時間更換讀書角的素材，還可以根據相關的參考書籍給學生推薦適于他們的書籍。

3.教給學生更加新穎的閱讀方法

要想使閱讀方法更加新穎，教師就要不斷創新閱讀方法。教師可以結合信息技術給學生播放動畫，或者對于一些抒情性的文章，教師可以將其變成小話劇，并組織學生演出，或者在班里舉行閱讀交流會，讓學生分享自己的閱讀收獲。

三、結語

總而言之，閱讀能力是小學生在學習過程中應該具備的基本能力。因此，在教學實踐中，教師應該訓練和培養注重小學生的閱讀能力，充分發揮閱讀教學的優勢作用，有效提升小學生的閱讀能力。

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（作者單位：甘肅省正寧縣永正鎮廟溝小學）