新形勢下基層黨校干部教育培訓的發展思路

武玲玲

摘 要：習近平總書記多次提出黨校是領導干部補鈣壯骨、扎根立本的重要陣地和主要渠道。新形勢下基層黨校干部的教育培訓工作更是要在保證“黨校姓黨”的基本前提下展開。各基層黨校需要切實抓好干部的教育培訓工作，與時俱進，完善教育的發展思路，結合新的培訓方式和多項資源，進行基層黨校干部培訓教育的完善與優化，形成全新的教育模式。

關鍵詞：基層黨校;干部培訓;改革發展

一、始終堅持正確的教育方向和理念

堅持正確的方向和教育理念是黨校辦學的基本前提。各級黨校辦學會議的開展，給新形勢下強化與革新黨校辦學拓寬了思路。因此基層黨校辦學也要堅守正確的方向與理念，在“黨校姓黨”的基本前提下開展各項工作。

（一）將黨的基礎理論作為教育重點

習近平總書記曾提出“領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育。”因此黨校是對領導干部開展黨的理論教育的重要陣地。基層黨校的課程設置方案需要將馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義基礎理論當做領導干部教育的重要內容，做到將馬克思主義中國化的各項成果帶進教育的每個環節。

（二）辦學中始終貫徹政治紀律和政治規矩

在教學過程中要始終保障黨性黨章黨規的落實，教育的每個環節都要做到嚴格治理、嚴格把關。尤其是要緊繃上課政治紀律這根線，教師要懷有對黨的無限敬畏之心與理論自信去開展教育實踐與理論分析，自覺維護黨中央的權威，維護黨的形象，把對黨的熱愛、對黨的忠誠始終貫穿于講課與學生的互動之中，使教師與學生在思想中政治中行動中積極地與黨中央保持同步，重新接受一次思想上的洗禮，精神上的補鈣。

（三）強化干部的黨性建設

要針對各種對象，借助創辦培訓班等各種教育形式和活動，來強化領導干部的黨性建設，在走進黨員干部學習生活的基礎上提升他們的黨性素養。開設作風建設教育活動可以實行分層管理，突出其基礎性與全面性，不僅可以進行理論教育的實踐，還能夠在一定程度上開展對學員的體能訓練。雙管齊下在磨練學員意志力的同時深化鍛煉了學員的組織紀律性、強化了學員的團結合作的意識和實踐力，進而可以強化學員的黨性建設。在此基礎上還可以組織學員以及教師參與有意義的課外活動如聽警示講座、參觀烈士陵園以及各種紀念館，這樣的活動可以在不同程度上加強黨員干部的道德“高點”，守住心中“底線”，強化學員遵紀守法、公正廉潔的思想底線。

二、完善和創新教育模式

黨校的特殊意義決定了其教育方式在采取傳統教學方法的基礎上，還需要發展自身獨特的教育方式。基層黨校要充分發揮自身“接地氣”的特點，拓寬新的教育思路，逐漸完善教學管理，堅持革新與時俱進的教育方式，要形成適用于基層黨校教育管理的新體系，為未來的辦學積累一定的成功經驗。

（一）做好新課實驗

基層黨校可以利用新課實驗的方式，即教師的新課需要進行試講，組織相關專業的、經驗豐富的老師、專家來試聽。這樣的方式有助于嚴格把關，將黨性、理論實踐以及教學質量直觀地呈現出來。但是在這里要把握的重點是不能流于形式，由此能夠保證在教學環節中將“黨校姓黨”作為黨校的教學根本，貫徹到教育、科研等多個流程之間，將其與黨校教師的思想和行動相結合，使黨校教育真正發揮作用。新課試講的方式還能夠使經驗尚淺的教師迅速成長起來，提升教師隊伍的全體教學素養和能力，促使黨校教育工作更加規范化。

（二）保證教師隊伍的更新與質量

要保證教師隊伍的高質量需要從資深教師和新加入的教師兩個方面入手。要保證教師隊伍有新的血液注入，增強教師隊伍的活力。對新教師采用一對一幫扶的方式，和資深教師相互配合，有針對性的指導，并制定相關的制度，使其系統化和規范化，可以讓新加入的教師的業務水平得到顯著提升，教師隊伍的質量也有所保證。在具體實施時，應該有針對性的讓新老教師結合成對，資深教師要和新教師保持交流，依照新教師的就業背景和資深特點來找到培養方向、目標與計劃。還能夠經過實踐教學范例，讓新的教師掌握實踐教學的基本流程、方式與要求，以此使新的教師深入掌握教學工作和相關環節，了解教學工作規范，提升教學的綜合素養，作為基層黨校老師，深深感覺在這一方面黨校以前的優良傳統沒有很好的堅持下來。有多面的原因，一方面是因為近年來基層黨校新老教師更新少，另一方面老教師的知識更新理論培訓也跟不上。

（三）拓寬視野

要提升教師隊伍的整體素養，需要主動探索與革新教育教學方式，多管齊下，逐漸拓寬教育思路，啟迪講師，開拓其視野。首先可以請教其他地方或單位的優秀講師和科研骨干、專家教授等來校聽課進行現場指導教育。具體可以實施在：主動邀請各級黨校的講師、專家到校蒞臨指導。借助展開座談的方式，分享和研究教育經驗與體會;再次可以讓在校教師現場開展教學實踐，邀請的專業能夠在此基礎上對顯露的一些問題和弊端進行指出和改正，以此實現協助本校教師改善教學方式。其次可以組織本校的老師輪流有計劃的參與中央黨校、國家行政學院以及各級黨校系統的多種培訓教育活動，做到準時、系統、精確地了解黨的最新成果與指導政策，如此不止可以開拓講師的知識面，將教師推向更大的平臺，還可以將黨的最新成果與指導方針及時傳遞至基層的黨員干部，更為精確地引導基層工作的實施。

（四）創新教育方式

教學方式的創新需要尤其重視采用現代化教學方式，借助多媒體計算機和其他的先進設備幫助教學，與時俱進。這樣可以使課堂教學更為直觀和生動，多種手段的輔助更是可以實現視聽并存、激發學生學習熱情，達到了傳統教學方式難以做到的深度與豐富程度，使枯燥的基礎理論知識更加容易被吸收，達到事半功倍的教學效果，保證了課堂的高效性。

（五）建設具備特色的多元化教學新格局

黨校是黨員干部教育學習的主要渠道與主陣地。在長時間的教學過程中，尤其是在教學方面需要形成自身的長處和自身獨具的教育特色以及教學特點、文化特征等。但是黨校的辦學特征還應該進一步深入，地方特色需要更為凸顯，時代特征也應該深入發展。習近平總書記提出，黨校要做到特色教育。各級黨校應該持續深入發展教育科研革新，強調教育的針對性、時效性，彰顯為大局鋪墊的格局，顯示出理論教學、黨校教育的獨特性，才能更進一步將黨的最新理論、中央的政策方針和各級政府的重要決策決定深入理解和宣傳。還應該盡早籌謀，完善解讀、宣傳黨的精神的相關前提工作。要成立專項培訓教育小組，協助各級領導干部的提高做好新背景下群眾工作的能力。提升和媒體交流溝通的技能。習近平總書記提出，要充分利用黨校培訓的獨特優勢，彰顯為大局著想的特點、理論培訓與黨性培訓的特色、思想庫的優勢。和其它教育組織相較而言，黨校培訓的最大特色就是馬克思主義理論的教育。一方面，黨校具備自身的顯著優勢.對各級黨員干部展開科學全面的馬克思主義理論教育，有利于為學員打下堅實的理論基礎，堅定黨員的思想理念、提升黨員堅守黨的基本路線的積極性，提升黨員的利用馬克思主義角度、觀點、方式研究應對具體問題的技能，這是其它形式的教育所無法企及的。而在另一方面，黨校具備其獨特的優秀生源與相應的教育資源。這可以將學生的主體作用與教師的引導作用有效結合，進而能夠獲得黨校獨具的教學優勢。

在新形勢的背景下，黨校需要將理論教學優勢與教學資源優勢有效利用和結合，要整體的提升全社會對黨校干部教育學習的認同度與滿意度。而基層黨校則需要主動探究多元化的辦學理念，在著重抓好主體班次的前提下，要充分體現出黨校的教育學習資源特點，開展社會化的教育教學，使其起到更大的作用。一定要在新形勢的背景下使基層黨校的獨特優勢得到有效發揮，并且要依據新的形式探究新的方式，打造新的特色，更好地體現出和自身功能定位符合的教育特色這樣才能使基層黨校干部教育學習工作更上一層樓。

三、積極開展調研活動

依據新形勢對基層黨校干部教育的新標準，同時也為了能夠徹底改善教師科研不足的實際情況，可以積極開展調研活動，比如以兩級共同調研、同級協助調研、開展自行選題活動以及參與社會調研等形式進行開展。需要注意的是要圍繞基層的重點工作，結合當地的實際情況深入調查，以活動為手段，以主體為載體，積極參與不同形式的調研活動，為當地政府的正確決策提供有價值的借鑒。基層黨校老師，在教學過程中理論與實踐的結合是一個短板，但也有結合的非常好的黨校教師，但是有一現象非常值得注意，就是集中表現在一個黨校的老師要好都好，不好都不好，這可能就存在一個是“傳幫帶”的問題，另一個是老師本身的調研中遇到的方法和困難沒有的到解決，以至于調研工作無法得到實施，影響了教學質量的提高。

四、對基層黨校教育培訓發展的啟示

（一）強調基層性

基層黨校處于整個系統的尾端，是與基層的黨員干部關系最為緊密教育培訓部門;并且參與的學生也是基礎的領導干部，具備足夠的基層工作開展經歷。針對他們的特質，可以召開與基層工作時間相關的活動，使教師教育不只是局限于書本上和課堂上，要把課堂上的教育與自身的基層工作實施相結合，把對基層干部的教育培訓真正的落實到基層，使基層干部的教育變為靈活的課堂，進而達到基層干部教育全面性的目的。

（二）提高針對性

對于基層領導干部的教育需要強烈的針對性才能夠見效。要針對基層黨員干部的作息時間特點以及摸清工作和閑時的規律來開展活動。其中的具體表現如：對于農村的黨員干部要結合其日出而作、日落而息的時間特點在農忙結束時開展等黨課專題活動。在其余方面，針對基層黨員干部尤其渴望更快地掌握中央關于基層指導方針的愿望，可以展開針對時事政策的精確研究和教育，進而協助基層的黨員干部盡快讀懂中央的政策。

（三）保證時效性

黨校教育的中心內容與計劃具備相對穩定性，不過教育的具體方案是跟隨形勢和政策的改變而隨之改變的。這就需要黨校的教育方案和計劃保持時效性和針對性，如此可以更好的抓住學生廣泛關注的熱點與重點問題，展開有針對性的基于現實的理論分析。這樣的教育方式可以幫助學生提升研究與解決實際問題的能力，還能夠為相關方面的科學決策提供借鑒，時效性還可以表現在盡力配合片區的重點工作上，比如安全宣傳等活動能夠具體高效的實施。

綜上所述，緊緊抓住基層黨員干部培訓工作，保證“黨校姓黨”的前提，增強教育管理，堅持教育改革，以發展的思維籌劃基層黨校的干部教育培訓，以創新的手段展現黨校魅力，做到與時俱進，多管齊下，才能夠形成貼合當地實際與本校實際的黨員干部培訓模式，才能夠為當地的社會發展做出相應的貢獻。

參考文獻

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