班主任要有專業追求

陸金

【關鍵詞】班主任;專業發展;教育引領

【中圖分類號】G451.6 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005—6009（2020）79—0037—01

唐小燕老師的性格和善而堅定，她總是渴求完美，力爭更好。她給我留下的印象是，有氣節、有情懷，說話句句切中要點，做事唯求盡善盡美;她的學生給我的印象是，開朗、積極、團結，他們思維活躍、敢于表達。

她是一個內心溫暖、快樂理性的班主任。面對一群十五六歲正處在叛逆期的初中生，她總是給予信任和耐心，善待每一個學生。她總是能站在學生的角度思考問題，在學生出現問題時以學生的發展為最終目標，沉著應對，耐心疏導。

她是一個善于反思、勤于實踐的班主任。從“警察”“保姆”到學生發展的引路人，從合格的班主任到優秀的班主任再到市級名班主任成長營領銜人，從先進班集體到家國天下……唐老師在取得了一個又一個成就后，勇于“歸零”，重新起步，向著更高的目標邁進。

她是一個有情懷、有擔當的班主任。她從新時代對人才培養的要求出發，利用班級主題班會活動引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，提升學生的歷史使命感和時代責任感，激勵他們為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗。

主題班會活動是班主任最重要的育人陣地，唐老師的情懷和擔當在主題班會活動中體現得淋漓盡致。教育是師生的雙邊活動，主題班會活動既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用，兩者相結合，才能起到最好的教育效果。唐老師在班會活動中合理放權，并不斷糾偏，保證了活動目標的達成。活動前，她讓學生收集資料，做好觀察者的角色，初步了解相關知識;活動中，她和學生共同參與，學生們想、讀、比、畫、看、講、唱，多感官參與，激發情感;活動后，她通過延伸活動讓學生做思考者，反思過去，珍惜當下，放眼未來。由歷史到當下再到未來，培養學生的大視野、大格局，整個活動有層次、有深度，充分體現了班主任的高度和厚度。

學生是老師的復印件。唐老師帶領出了一大批充滿熱血卻又不失冷靜的學生，他們志向遠大，敢作敢當，必將成為建設祖國的棟梁之材。