試論基于民族教育視域的高校民族體育教學改革方略

陳貴春

摘要：從民族教育視域出發研究高校民族體育教學，有助于推動體育教學內容的豐富，促進我國民族文化的傳承，不管是對于高校來說還是對于國家傳統文化傳承來說都是十分有利的。當前我國高校民族體育教學中還面臨諸多問題，民族體育與民族文化沒有全面融合起來，民族體育教學的效果并不理想，如何對這一問題進行解決成為了很多高校體育教師思考的問題。本文就從這一問題著眼，探究民族教育視域下高校民族體育教學過程中面臨的問題，并提出針對性的改革方略。

關鍵詞：民族教育;民族體育教學;民族文化;改革方略

一、民族教育視域高校民族體育教學改革的價值和意義

1.能夠推動民族體育項目的良好傳承

當前在時代快速發展的過程中，人們的思想更為多元化，尤其是作為互聯網主力軍的高校大學生，他們思維更為活躍，對新事物的興趣更高，將大部分時間都放在了新事物的探索中，而忽略傳統文化的傳承，在這一背景下民族體育項目的發展受到了阻礙。我國民族體育項目正和其它民族文化一樣面臨著失傳的危機。而通過在高校體育教學中融入民族體育內容，將其視為必學課來開展教學，并對傳統的民族體育教學進行改革，加入新元素，以符合新時代學生特點的方式來開展教學，則能夠激發學生參與學習的興趣，推動民族體育項目的良好傳承，為民族文化發揚奠定良好的基礎。

2.能夠促進學生身心健康

根據有關信息發現，近年來我國高校大學生中有70%的人都處于亞健康狀態中，這與學生日常生活習慣存在重要關聯，很多大學生由于受到學習壓力、心理因素等的影響而不愿意參與課外鍛煉，肥胖率、近視率等不斷提升，學生的身體素質出現了下降的趨勢。與此同時，還有很多大學生因為工作壓力、學習壓力等而面臨著嚴重的心理負擔，亟待接受心理教育。而通過對民族體育教學進行改革，教師采用學生喜聞樂見的形式來開展教學，提升教學的趣味性和吸引力，則能夠使更多的學生參與民族體育教學中，在學習和運動的同時壓力得到釋放，身體得到舒展，這不僅有助于學生身體健康，而且還能夠幫助其放松心情，促進心理健康。

二、當前高校民族體育教學中面臨的問題

1.民族體育教學內容匱乏

民族體育教學要將民族文化納入其中，為學生普及民族文化，幫助學生更好地學習民族知識，不斷提升文化傳承力度，但是當前我國很多高校在開展民族體育教學的時候都面臨著內容匱乏的問題。學生能夠選擇的民族體育項目并不多，且很多體育項目缺乏吸引力，導致學生對體育課程的興趣低下。出現這種情況的原因較多，比如體育教師的技能和素質有限，所了解到的民族體育項目較少，在開展教學的時候只能選擇自身熟悉的。還有一部分原因在于高校缺乏民族體育項目開展的場地、設備等。

2.民族體育沒有與民族文化全面融合

民族體育項目中的很多內容都是來源于民族文化，可以將其視為民族文化的傳承載體，但是當前很多體育教師在教學的時候都并沒有考慮到這一問題，忽視體育項目與民族文化之間的關系，只是以教會學生項目內容為目的而開展教學，導致整個教學過程中缺乏文化活力，教學過程枯燥乏味，難以起到更好的效果。

3.民族體育教學方式單一

示范式教學模式是很多高校體育教師所習慣于采用的模式，這種模式缺乏活力，學生只是在教師的示范下開展活動，沒有更多的自主探索和鍛煉機會，長期如此會導致學生參與體育學習的積極性下降。大學生的思維較為靈活，樂于追求新事物，所以高校體育教師也應當適應大學生這一特征，積極對教學方式進行改革，提升教學的趣味性。

三、民族教育視域下高校民族體育教學改革的方略

1.推動民族體育教學內容的豐富

高校要在民族體育教學中融入多種多樣的項目，比如壯族的投繡球、滿族的滾鐵環等，為學生提供更大的選擇余地，使學生在參與體育學習的過程中掌握更為豐富的民族文化。不過在引入民族體育項目的時候也要注意對其進行分析，盡量引入那些安全性高，能夠滿足學生需求的項目，避免將危險項目、操作難度大的項目引入進來，比如哈尼族的賽馬、獨龍族的爬桿等。同時，學校還要做好場地的建設，根據所選擇的民族體育項目來設置場地，并引入有關的設備器材，為學生參與項目學習做好基礎保障。還要對體育教師加強培訓，采用多種途徑提升體育教師的專業化技能，使其掌握更多的民族文化。

2.實現民族體育與民族文化的深度融合

高校體育教師應當從更高的層面認識民族體育教學的內涵，明確民族體育文化融入體育教學過程的重要性，在教學的過程中不斷培養學生民族文化的學習興趣，以民族文化來激活教學過程，為教學增添活力。這需要教師對民族體育項目進行思考，找出其與民族文化之間的關聯性，并為學生講解。同時，還要對評價體系進行改革，不僅要對學生民族體育技能進行考核，而且還要對學生民族文化的掌握度進行考核，以評價與考核為入手點激發學生參與民族文化學習的積極性。

3.多元化民族體育教學方式

在民族體育教學中，教師要多引導學生自主探究和分析，通過小組合作模式的運用，提升學生參與探究的積極性，使學生在相互探究與分析中對民族體育有更高的認知。還可以運用多媒體教學中，借助于多媒體為學生播放民族體育項目的片段，并播放與之有關的民族文化內容，使學生拓寬眼界，更好地參與民族體育項目學習中。另外，還可以運用微課教學法，體育教師制作有關的微視頻，將其發送給學生，學生利用碎片化時間來學習微視頻中的內容，提升民族體育項目學習的有效性。

四、結語

高校民族體育教學改革已經成為激發民族體育教學活力，提升民族體育教學效果的重要途徑。本文從三個方面提出改革措施，即教學內容方面、民族文化方面、教學方式方面，希望能夠為相關人員提供幫助。

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