幼兒園語言活動游戲化的有效策略

呂玉鳳

摘 要：在幼兒園的教學當中，語言活動游戲化影響著教師以及幼兒的日常生活。對于幼兒來說，通過游戲化的方式進行語言教學，可以吸引他們學習的注意力，激發學習的興趣和動力，讓幼兒能夠在課堂的教學當中更加地投入學習。對于教師們來說，讓幼兒進行游戲教學，可以活躍課堂的教學氣氛，教師們在課堂上也會增加和幼兒間的互動頻率，從而提高幼兒的課堂學習效率。

關鍵詞：幼兒園;語言活動;游戲化

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0070-01

語言表達在幼兒的成長過程中起著重要作用，語言能力豐富，幼兒在進行情感學習時自然也會豐富，當幼兒善于和人交談，語言詞匯能力自然而然跟著提高，并且時刻地激發著幼兒的思維和反應能力，本文，將如何在幼兒園語言活動中進行游戲化的教學，結合總結出的幾點教學經驗分享筆者的教學看法。

1.設置肢體游戲，培養幼兒想象能力

肢體語言也是語言表達的一種，我們日常生活中大部分的語言都可以通過肢體語言表達出來。當幼兒接觸到肢體語言時，首先要熟知當中的意思，利用自己對語言的理解通過肢體比劃展現出來。對于幼兒來說，理解系統還在成長，因此教師們可以通過游戲的方式讓幼兒逐漸學會用肢體語言表達。

例如，在幼兒園小班的語言教學時，在日常的歌唱課和舞蹈課的過程中都讓幼兒學著如何表達自己的肢體語言。在每周的課程中，教師們可以安排一個小時的時間進行肢體語言的游戲，而游戲可以以多種形式進行。比如，可以以“你比我猜”的形式進行游戲。教師們通過出題，題目的難度要較為簡單。由一個幼兒上來比劃，讓全班的孩子一起猜，每個幼兒可以比劃兩個詞匯。舉個例子“太陽”這個詞匯，當比劃的孩子收到這個信息時，可以通過自己怎么樣描繪出“太陽”這個詞并且讓其他學生猜到。或者是“獅子”這個詞匯時，幼兒可以做出一些“吼叫”的動作來表達。當遇到比較靦腆的幼兒或者較難理解的詞匯時，教師可在一旁通過肢體語言比劃提醒，增加幼兒游戲的樂趣。以肢體游戲進行語言的教學，不僅能夠讓幼兒感受到課堂教學方式的不同，讓幼兒在進行教學中更加地投入課堂，還能夠讓幼兒在“你比我猜”的過程當中發掘自己的想象能力和表達能力，讓幼兒不斷地成長。

2.開展益智游戲，激發幼兒思維能力

游戲能夠讓幼兒感受當中的樂趣，提高學習的注意力。而益智游戲可以在幼兒感受樂趣的同時學習到更多的知識，教師們通過開展益智游戲可以讓幼兒不斷地開動腦筋思考，培養幼兒的獨立思考意識，還能夠促進幼兒思維能力的不斷提升。

例如，在進行幼兒園中班的語言教學時，我會適當地開展益智類的游戲結合語言教學進行學習，讓幼兒在課堂上可以養成思考的自覺性。對于中班的幼兒，可以通過下象棋、圍棋、五子棋或者拼圖、樂高的游戲進行益智類游戲的教學。就拿樂高來說，在課堂上我會給幼兒們一個主題“你最喜歡的東西是什么？”接著讓幼兒通過拼樂高將自己心目中的最喜歡的東西展現出來。有的幼兒喜歡機器人，就會做個機器人的形狀，而有的幼兒喜歡汽車，就會拼出汽車的形狀。在幼兒玩樂高的過程中，只要幼兒將心中最喜愛的東西拼湊成都可以得到小獎勵。在這個過程中，教師們需要多多鼓勵幼兒，而不是在意他們樂高的細節。在課堂上可以采用不同的主題，讓幼兒通過樂高將自己想表達的主題表達出來。益智類游戲有助于幼兒的思維方式的成長和發展，對于幼兒們來說，更是需要以益智游戲的方式促進他們需要的學習，在這個過程中幼兒不僅可以感受到益智游戲所帶來的快樂和體驗，還能夠促進幼兒的大腦發育。

3.運用團體游戲，培養幼兒團體意識

當幼兒從家庭教育走向幼兒園教育時，就意味著踏進社會的一小步，在幼兒園當中，幼兒不能像在家里一樣無理取鬧，以我為中心地玩耍，而是要試著融入幼兒園這個大集體和大家庭。而幼兒在融入幼兒園的過程中就需要樹立集體意識，當有了集體意識后才會懂得如何和同學以及教師們交流互動。教師們可以進行團體游戲的活動，促進幼兒更好地融入集體生活。

例如，在進行幼兒園中班的語言課時，我會進行一些分組的團體游戲，促進幼兒在游戲的過程中養成良好的集體意識。比如，在故事課堂上，我會給幼兒進行分組，每四個小朋友為一組，在聽故事時我會不斷地提出問題，由每組的小朋友舉手回答，小朋友每回答一次就給該小組積分，當課結束時，最高分的小組的所有成員就可以得到教師的小獎勵。有這樣的分組規則幼兒們在聽故事時就更加地聚精會神，回答問題時也更加有積極性。在課間游戲時，可以通過跳大繩，接力賽這樣的活動培養幼兒的集體意識，讓幼兒在集體當中快樂地成長。以團體游戲的形式進行幼兒園的語言教學，可以讓幼兒知曉怎樣融入幼兒園這個大集體以及怎樣在幼兒園進行集體生活，當幼兒有了團體意識后，就會有分享的意識，在玩耍時會不斷地和好朋友分享，有什么開心的事情或者難過的事情也會和他人分享，從而促進幼兒和他人的交流，促進幼兒的成長。

總而言之，以上就是關于如何在幼兒園的語言教學中進行游戲化教學的幾個教學方法，對于幼兒來說，游戲化教學可以讓他們有足夠的學習興趣和動力，身為幼兒園的教師們也應從這一點出發，將游戲教學結合得更加精彩，提高語言課堂的教學質量。

參考文獻

[1]賈慧慧.幼兒園小班集體教學活動中教學游戲的現狀研究[D[J].長春：東北師范大學，2013

[2]范元濤.幼兒園教學游戲化研究[D[J].重慶：西南大學，2011