劉磊：堅守版畫 傳承文化

陳大慶

認定版畫

版畫屬于國、油、版三大藝術門類之一，中國版畫歷史悠長，比歐洲早幾個世紀。然而，版畫現在卻被定義為“西畫”，被歐洲人傳承和發揚，研發出銅版畫、石版畫和絲網版畫。

日本和德國是世界上兩大版畫強國，自二次世界大戰失敗后，日本和德國開始在幼兒園、中小學和大學開展版畫教學，并把版畫作為必修課。從日本和德國汽車工業設計的精良和別致中不難推斷，全學段開展的版畫教育為人才的培養帶來了極大的影響。

中國從80年代初開始在內蒙古、北大荒等地開始了少兒版畫教學探索，也得到當時的版畫家李平凡、晁眉等新興版畫先驅者的關注和支持。全國各地陸續興起了少兒版畫教育的熱潮，出現了湛江、南京、重慶、深圳、河南、佛山少兒版畫。其中，佛山木版畫就有悠久的歷史和良好的聲譽，順德容桂馬崗村的版畫更是遠近聞名。

時至今日，手工印刷已經被機器工業取代，盛極一時的佛山木版畫和容桂馬崗版畫已經漸漸淡出人們的視野，這種優秀的傳統文化正在被人們遺忘。劉磊從事美術教學近三十年，對版畫模塊教學情有獨鐘。他有一個習慣，會在每年新任的高一年級中做一次關于版畫的教學調查。每屆近一千名的新生中，“知道版畫和刻制過版畫的同學”僅占26%左右。

“對于一個版畫發源國，尤其還是在佛山木版年畫蜚聲中外的背景下，這是何其的悲哀。”劉磊說，曾經有一個日本版畫家來深圳交流，看到中國中小學版畫教育的現狀后，非常遺憾，他說每一個受過教育的日本人，一生都制作過幾幅版畫，“版畫是可以讓人受益終生的必修課”。

美術教育不但具有培養人們審美素養的使命，而且也負擔文化傳承的重任。版畫教育在中日兩種截然不同的現狀深深觸動了劉磊，同時也讓他堅定了開展版畫模塊教學探索的決心：不僅要堅持開展版畫教學，還要做出以版畫為特色的藝術教育，將佛山悠久的版畫文化發揚光大。

兩個學生

自2004年起，劉磊和容山中學美術科組以新課改為己任，努力挖掘傳統文化資源，傳承優秀地域文化，探索版畫模塊教學的文化內涵。多年的教育實踐證明，版畫對于培養學生操作的嚴謹性、有序性、計劃性，激發創造潛能，挖掘想象能力，有著其他學科不能取代的優勢。

劉磊回憶，在他教過的眾多學生中，有兩個孩子始終讓他記憶猶新，也倍感驕傲。學生吳偉添學習時注意力不能集中，性格內向，不善言辭，一直是獨來獨往的個性。這個沉默寡言的孩子在第一次版畫作業中，寫生了窗臺上的一個杯子，簡單的一份作業中間，劉磊發現了他的創作欲很強，版畫語言也很豐富，于是在全班同學面前表揚了這個一直被忽視的孩子。

從那以后，吳偉添便經常跑到劉磊的辦公室一起談論有關版畫的話題和表現方法。他創作的第二幅版畫作品《手中的世界》在全國中小學生版畫雙年展創作大賽中斬獲最高獎，并被刊登在作品集的第一頁。

“從作品中可以看到他的細心、細致和他豐富的畫面處理及表現能力。”劉磊回憶，高中階段，吳偉添一共創作了9幅版畫作品，一幅比一幅美。版畫給他帶了極強的自信心，后來他的成績得到提高，成功考上了大學。

畢業時，性格內斂的他向劉磊寫了一段長長的話：剛接觸版畫，只是把它當作緩解疲勞的課外活動而已，但當我真正去制作版畫時，我迷上了版畫。高三的學習很緊張，有很多學習任務和壓力，原本被學業壓得透不過氣的我，利用偷閑的時間玩玩版畫，聽到刀在版上嚓嚓的聲音，總能感到前所未有的放松，我想這就是版畫的魅力！雖說我沒有藝術生扎實的表現力，然而，當我完成第一幅版畫作品的那一刻，我簡直想尖叫著喊出我的快樂！不一定每個人都能讀懂，但它卻是我藝術創作上的一個夢，一個奇妙的夢，一個瑰麗的夢。

對于學習成績一直位列全班倒數第一的甘敏華來說，版畫改變了她的人生軌跡。倒數第一的壓力使她喘不過氣，一度變得非常自卑。也是發現她在藝術上的天賦后，劉磊動員她加入版畫社，利用空閑時間進行版畫創作。其中，她的綜合版畫作品《雄鷹展翅》參加2014年南京青奧會國際中小學生作品大賽，獲得優勝獎（最高獎），并在青奧會開幕前，被邀請到南京參加現場頒獎。期間，她更是受到電視臺等媒體的熱訪，這樣的經歷對于一個極少被承認的孩子來說是彌足珍貴的。

高中畢業后，甘敏華拒絕了上大學，她明白，與其去讀一個自己不喜歡且毫無成就感的專業，還不如做自己真正喜歡的事情。棄學創業，她自創的品牌椰奶凍甜品深受顧客歡迎，并被中央電視臺《尋味順德》欄目發現，成了紀錄片《尋味順德》的主角“椰奶凍西施”，自信美麗的她早已和當年那個自卑的小女孩有了云泥之別。

劉磊介紹，容山中學在版畫模塊教學方面，面向的是全體學生。“我們并不是要讓每一個孩子都成為版畫的繼承人，或許多年后這些學生并不從事版畫的事業，但在版畫模塊學習的過程中他們習得做事的計劃性，對生活中事物的關注，對美好生活的向往，這些都將成為他們終身受用的財富。”

近年來，劉磊在進行版畫模塊教學試驗的過程中，把學生創作的各類版畫作品在網站和社交軟件上推送，發表在《藝術周刊》《中國中小學美術》等專業刊物上共244幅，吸引了全國各地老師們的眼球，數以百計的老師前來學校學習交流，他也多次受邀前往廣州、南京、廈門、濟南、西安、通遼、海口、南昌等20個城市舉辦教師版畫培訓班和講座，影響老師2000余人。

“我要感謝版畫，因為版畫成就了我，也成就了我的事業。”版畫模塊教學試驗帶來的顯著成績，也讓劉磊獲得了中國少兒版畫研究會常務副會長、西南大學美術學院碩士研究生導師、廣東省骨干教師、高中美術正高級教師等一系列榮譽。

影響更多的人

“在榮譽面前，伴隨著喜悅的還有壓力。”劉磊知道自己不能停下來，他常常一個人在工作室學習探究各種版種的表現方法，以發現適合制作綜合版畫的版材。

“綠水青山就是金山銀山”，為了響應新時代的號召，他帶著學生開始探索如何利用廢棄物做到變廢為寶。幾經比較，他開始利用舊易拉罐、廢棄包裝紙等材料進行版畫的研究和創作。2015年，利用廢棄包裝紙創作的版畫作品《方向》入選廣東省第八屆版畫展，并被嶺南美術館收藏；2019年，利用廢棄易拉罐創作的作品《豐碑》作為佛山市唯一一幅版畫入展第十三屆廣東省美展。

為了拓展教學，讓更多的人了解版畫，傳承優秀的傳統文化藝術，劉磊在2014年申報了順德區名教師工作室。工作室有成員8人，他帶領來自各所學校的成員一起教研、一起磨課，一起走出去開闊眼界，一起學習版畫的技法，并運用到自己的教學中，創建本校的特色。

其中，北滘馬龍小學的陳燕梅和大良實驗小學的鄭鎧羨兩位老師成績突出，陳燕梅將學生作品整理，舉辦了校內版畫展公開課《鑊耳屋》吹塑紙版畫教學獲全國名師工作室課例現場調教一等獎；鄭鎧羨在校內舉行了師生版畫展，并準備把師生版畫展辦到深圳觀瀾中國版畫博物館；更有陳燕梅、唐尚正的版畫作品獲得順德區版畫展金獎。

同時，為了響應“鄉村振興 文化先行”的號召，劉磊多次帶領工作室成員赴云浮新興縣六祖鎮中心小學、陽春市實驗小學、清遠連南上洞小學、四川省大涼山金陽縣等地開展公益支教活動，并捐獻版畫工具和材料，幫助當地老師輔導版畫技法，設計教學計劃，開展版畫社團活動。很多教師在他的指導下取得不錯成績，新興縣六祖鎮中心小學的馮玉蓮老師，在短短的兩年間編寫了版畫校本課程，并獲廣東省校本課程評比三等獎，個人也被評為第二屆廣東省少兒版畫教育名師。

“想要打造好學校的版畫校本課程，僅僅讓學生學習是不夠的，還要把版畫課程深深滲透到學校老師的心中，讓學校的每一個師生都了解版畫，才是真正的校本課程。”借助工作室的平臺，劉磊利用每年的寒暑假，舉辦版畫公益培訓，讓數百的孩子們及社區居民受益；同時，他還在校內成立了青年教師版畫社，老師們熱情高漲，積極參與版畫的創作和培訓。

近年來，在版畫教育的帶動下，容山中學踐行揚長教育理念，藝術教育成果豐碩。學校藝術教育活動豐富多彩，紅棉藝術節、校際藝術聯展、校友書畫攝影藝術展等藝術活動給學生提供展示藝術才華的機會和平臺。在藝術高考方面，近3年藝術生上重點本科人數居順德區前列，向眾多名校輸送過大批精英。同時，各項榮譽紛至沓來，2014年，版畫工作室被認定為順德區名師工作室；2017年，學校被佛山市授予首批優秀傳統文化傳承學校；2018年，學校被認定為廣東省第二批藝術教育特色學校；2019年，學校被認定為廣東省批優秀傳統文化傳承學校。

正如容山中學區淑玲校長所說，和而不同，揚長發展，在老師的引領和引導下，每一個學生真正在藝術領域實現自我發展和自我成就。在堅持版畫教育探索的路上，劉磊始終相信，版畫教育像細細的春雨，潤物細無聲，會讓學生走得更遠。堅守版畫教育，用版畫把優秀的傳統文化發揚光大，未來一定會更加美好。