段振林：熱血譜芳華，丹心沃新花

談到段振林老師，彭水一中的學生都對她肅然起敬。在教師這個崗位，段振林一走就是10年。10年間，她致力于培養學生的創新能力，琢磨出了自己的一套獨特的科技創新教學理念，培養了一批又一批創新實踐人才。在她的帶領下，共有數百名學生在縣、市和全國創新比賽中獲獎，其中有60人在第三屆全國未來科學家創新大賽中斬獲金獎，7人成功申請了國家專利。學生的碩果累累，就是對她工作極大的認可和鼓勵。

在國家提倡全民創新的新形勢下，學校教育努力培養祖國下一代的創新精神意義格外重大，于是段振林積極響應，開設了《創新課堂》選修課，雖然每周只有一課時，但學生的積極性完全被調動了起來，截至目前，已收到來自學生提交的創意作品4000余份。為進一步提升學生創新能力，段振林將思維活躍、喜歡動手實踐的學生召集起來，成立了一個創新發明社團，每周定期開展社團活動，為學生搭建起一個交流創意的平臺。

在從事科技創新教學的過程中，段振林總是熱衷于鼓勵學生加強團隊協作。在2014年下半年的車輛模型競速賽實訓時，一位名叫龔均霆的同學說道：“沿直線開得好有什么用，在賽車道上開好才酷呢！”于是段振林提議：大家一起來做一個賽車道。

搭建賽道的過程困難重重：很長的直尺不好找，他們就借用后勤的軟尺來量場地大小；畫車道費時費力，他們就用田徑場上的跑道當車道；障礙物和橋的材料不好找，他們便就地取材，利用以前和現在的器材包裝盒來拼裝，再用寬透明膠固定好……在整個制作過程中，他們團結協作，勁往一處使，將所有的困難一一克服，終于搭建起來一個獨一無二的賽道。

在教師這個崗位走過的10年間，段振林最大的感觸就是體會到了懂學生、愛學生的重要性。在課上總會遇到這樣一類學生，上課永遠在睡覺，即使被段振林點名也表現得漫不經心。一開始她也對這些學生很生氣，但是在與他們交流后，她發現他們也是有學習熱情的，只是因為老師的不在乎，熱情被消耗殆盡。于是她深入到這些學生當中，下課后對他們進行單獨輔導，讓他們感覺到被重視，漸漸地，他們上課不再睡覺，開始認真聽課，雖然進度還暫時跟不上別的同學，但是他們樹立起了自信，這就是好的開始。

“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”陶行知先生的這句話，被段振林作為座右銘，一直貫徹在自己的教學生涯中。“青少年是民族的希望、國家的未來，我希望通過每一次活動，都能使更多學生開闊視野，轉變思維模式，激發他們學科學、用科學的學習熱情。”