談多媒體教學在幼兒語言教學中的作用

渠愷嬌

摘要：多媒體教學是現代科技發展過程中形成的新型教學方式，能夠使其課堂教學實現更高程度的具體化和形象化，幼兒教師在進行語言教學時，多媒體教學的合理應用能夠有效提升教學效果。本文綜合探究幼兒語言教學過程中多媒體教學的具體應用作用，分別從學習興趣，語言環境，幼兒現實生活和教師引導作用四個方面展開具體論述。

關鍵詞：多媒體教學;幼兒;語言教學;作用

引言：

在組織幼兒開展語言教學時，科學應用多媒體技術能夠有效提升幼兒學習興趣，確保幼兒更為高效的參與語言教學，教育人員必須對其進行深入分析，為了進一步明確在語言教學中如何更為有效地應用多媒體教學，特此展開本次研究，希望相關教育人員能夠更為高效地開展教學活動。

一、激發幼兒學習興趣

多媒體教學能夠有效結合影像，聲音和圖像，可以在一定程度內吸引幼兒的注意力，因此，在對幼兒開展教學活動時，多媒體教學的合理應用，能夠高度滿足幼兒發展需求，通常情況下，幼兒普遍具有較強的想象力，探索欲和好奇心，而多媒體技術能夠直觀的展示各種圖片，動畫以及音頻，使其語言教學具有更高的趣味性，進而活躍課堂氣氛，在此過程中，幼兒能夠對個人想象力進行充分發揮，使其探索欲得到更高程度的滿足，進而提升學習興趣。與此同時，多媒體教學的合理應用，能夠對傳統課堂教學環境進行科學改善，調動幼兒多重感官，使幼兒對語言知識具有更為深刻的理解。與此同時，幼兒大多具有較強的好奇心，對于新鮮事物，具有較高的探索欲望，在具體探索過程中，能夠獲得相關信息，多媒體教學的科學應用可以像幼兒更為具體的展示相關語言知識，幼兒對其相關知識具有更高的興趣，進而確保幼兒主動參與課堂學習，掌握相關語言知識，為幼兒下一階段學習創造良好的條件，實現幼兒語言能力的進一步提升，強化課堂教學效果。

二、合理創設語言環境

通常情況下，幼兒個體之間存在一定的差異性，在語言學習方面也存在很大的不同，在具體開展語言活動時，教師需要科學應用多媒體設備，進行動態語言環境的合理營造，受到環境和個性的影響，部分幼兒在日常學習生活中很少主動發言，在表達個人感受和意見時，具有較高的被動性，使其語言能力發展存在很大程度的不足，基于此，教師在具體開展教學活動時，需要科學引進多媒體技術，利用具有較高趣味性和生動性的圖像為幼兒創造良好的發展環境，確保語言教學活動具有更高的趣味性，進而保障幼兒能夠更為積極的進行交流與表達，對提升幼兒語言能力具有極其重要的價值。與此同時，幼兒教師還需要有效整合教材文本中的語言知識，通過兒歌展示一些知識，確保幼兒能夠獲得更為豐富的語言知識，進而使其在學習過程中能夠進一步分析結合兒歌與知識的具體方法，以此為基礎，能夠引導幼兒科學創新學習方法，進而使其更高程度的把握相關知識。多媒體教學的科學應用能夠確保在具體教學活動中進行良好游戲范圍的合理營造，確保幼兒能夠更為高效的參與語言活動。

三、結合幼兒現實生活

在具體開展語言教學時，確保幼兒在學習生活中靈活應用語言藝術是其教育工作的主要目的，基于此，幼兒教師在具體應用多媒體技術開展語言教育活動時，需要和幼兒實際情況有效結合，在此過程中，幼兒教師還需要對其實際生活范圍進行合理把控，盡量選擇和幼兒現實生活密切相關的情境和內因此為基礎，能夠確保幼兒學習具有更高的積極性和主動性。例如，在假期結束之后，教師可以引導幼兒講述自己在假期中的經歷，如果幼兒不知道如何開始，教師則可以利用多媒體技術向幼兒播放節日期間，不同地區的整體風貌及其風俗習慣，對幼兒思維進行有效刺激，確保幼兒能夠主動講述，推進幼兒思維發展，實現幼兒語言表達能力的進一步提升，確保幼兒在現實生活中能夠合理應用語言，對個人看法和想法進行更為有效的表達。

四、強化教師引導作用

在具體開展教育教學活動時，教師是其不可或缺的組織者和引導者，在具體進行多媒體教學時，教育人員不僅需要利用多媒體設備播放相關課件，還需要及時處理幼兒的反饋，對課堂教學進度進行有效協調，科學處理教師教學和幼兒學習之間的關系，使教師主導作用得到更為充分的發揮，避免教育人員盲目使用課件。教育人員在向幼兒播放相關課件時，需要引導幼兒積極思考，確保能夠實現幼兒思考能力的進一步提升，進而確保多媒體能夠潛移默化的影響幼兒思想，確保幼兒能夠更為積極的參與學習。幼兒思維通常為形象思維，利用多媒體技術呈現抽象事物，能夠實現幼兒具體思維的有效提升。與此同時，幼兒教師還需要不斷提升自身信息素養，確保能夠熟練操作現代信息設備，科學制作教學課件，在課堂上對其進行更為科學的展示，為有序開展課堂教學創建良好的條件，保障課堂教學效果。

五、結束語

總而言之，在對幼兒進行語言教學時，多媒體教學的合理應用具有極其重要的價值，能夠確保課堂教學激發幼兒學習興趣，合理創設語言環境，結合幼兒現實生活，強化教師引導作用，有效提升課堂教學效果，確保幼兒能夠更為高效的參與課堂學習，進而實現幼兒語言應用能力的進一步提升，使其在日常生活中能夠合理應用語言藝術，對個人情感進行更為有效的表達，確保其精確性，推進我國現代學前教育工作的有效發展。

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